探究式实验在高中物理教学中应用探析.docVIP

探究式实验在高中物理教学中应用探析摘 要:物理是一个很丰富的学科,多以实验为主,这门学科不仅仅可以培养学生们的创造想象能力,还可以培养学生们综合素质。探究式教学是新课程理念指导下的学生自主学习,师生互动探究的教学模式。这门学科往往培养学生们发现问题——分析研究为题——如何解决问题等让学生们去更深更牢的掌握知识,实验就是一个很好的教学题材。以下笔者结合自身的经验,重点从以下几个方面对高中物理探究式实验教学做出一定的探讨。 关键词:高中物理;实验;教学 中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0147-01 新课改的教学体系的实施对物理的教学理念提出了新的要求,中学的物理教育必须要将重点放在学生本身的发展,以整体的知识体系作为载体,以学生创新精神和实践能力的培养为重点,以提高学生的科学素质为目标,逐步培养学生的学习能力和研究能力,以培养学生们的综合素质为主,加强学生们的个性培养和专长的培养。这样,探究性的教育模式会备受关注。探究式教学是当今物理课堂教学改革的一个新方向,对实现全面素质教育的意义非常重大。 一、什么是探究式教学 探究式教学法主要是以学生为主体,教师为主导,在教学过程中让学生“根据现象自己发现问题→提出问题→思考探索(讨论)→分析、实践解决问题(教师加以点拨)→归纳总结得出结论(规律)→结论(规律)的应用、培养能力→练习(考察能力的情况)”,学生形成“主动发现问题→主动思考讨论提出问题→主动解决问题(可含教师帮助)→得出结论(原理)→解决相关问题(实践、能力的培养和迁移)”的体验式的学习形式。第一,先产生了质疑;第二,相互间的讨论;第三,是探求;第四,是经验总结;第五,合理的应用。探究式的教学模式主要体现在将学习的权利完完全全的交给了学生们自己,老师只会提供给学生们情景教学,让孩子们自己探求真理,通过自己的多思多想,总结,实践等等发现问题,用自己的头脑来解决问题,将应试的教育转化为形式丰富多彩的体验式的教学方式,让学们对学习内容加深了印象。 二、强化实验教学,提高高中物理教学效果的手段 1.重视物理实验对学生创造能力的促进作用。中等教育的物理教学应该让学生们产生浓厚的兴趣,不能呆板,不能让学生们认为物理是非常严密的学习系统,应该让学生们产生学习物理的兴趣。 案例:镜子亮还是白纸亮? 将光学试验室布置成暗室,准备如下实验仪器:手电筒、一面镜子、一张白纸。 提出问题:在相同条件下用手电筒分别照射镜子和白纸,是镜子亮还是白纸亮?学生立即回答:“镜子亮”。教师演示,学生观察现象,结果大部分学生观察到的现象刚好相反, 白纸看起来竟然比镜子亮!只有少部分在特定位置的同学观察到镜子比白纸亮。改变手电筒入射光束的角度,结论依然成立,只是观察到镜子亮的同学所处的位置有所改变。看似复杂的实验结论立即激起学生的兴趣和疑问,带着强烈的求知欲去思考和讨论,不仅有利于对知识的掌握,更有利于培养学生的探索精神和创新意识。 所以,老师应该加强物理的实践性教学的改革方式来激发学生们对物理的浓厚兴趣,在教学中以实践性的教学模式为主,多多的让学生们参与到实践中来,让每个学生们都有探究科学的机会,课内与课外相互结合的方式,让学生们自己去探索答案。展开学生自己的活动,在学生们自己探究中得到答案,在整个实践的过程中寻求学习的快乐,加强学生们自我能力的培养,以及各方面共同提高。 2.强化对学生物理实验技能的培养。实验效果的体现从根本上就是实践技能的体现。在进行实验的教学过程中,老师要不停的根据课堂内容选择合适的教学实验以及合适的教学方式,让学生们在进行教学实验的过程中主观阐述自己的观点。及时在学生们进行阐述的过程,问题往往会不成熟,老师就应该起到引导的作用,让学生们找到自己的位置。实践证明:通过实验的反复证明来得出共性,注重培养学生们的目标性,主次清楚,可以加强学生们实验的技能,使得学生们的实验能力不断的提高。 3.充分运用多媒体教学手段,提高物理实验教学效果。现如今多媒体教学的出现可以大大的节省老师的时间,为课堂提供了丰富的教学实验,例如幻灯片,影视,录像等课件的出现,老师可以借助于多媒体来做出形形色色的教学场景。可以加强学生们的兴趣度,为整个课堂增添了趣味性,可以更加直观的表现出物理的本质特点,能在短时间内展示物体的运动和变化的全过程,为学生提供大量而丰富的感性材料,突破传统教学手段在时间、空间上的限制,能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来,取得良好的教学效果。 实验性的探究教学是物理教学中最重要的教学手段之一,可以更加的让学生们熟练的掌握物理知识,探求学生们自身的创新意识,培养他们手脑相结合的方式,也是咱们物理课程发展中为之重要的信息资