青少年发展的本质.PPT

青少年發展的本質 一、青少年時期如何界定？(Atwater,1996) 二、青少年時期是社會所建構？或實際存在？ 1.中世紀 2.18-19世紀 3.工業化之後 義務教育 童工法 少年法庭(1899第一個少年法庭) 三、青少年時期是否為狂風暴  雨（充滿衝突、情緒混亂、 緊張壓力、面對困境）？ Direct-effects model 身體發展 狂風暴雨 1.生物觀點 (1)進化論觀點 生物性因素 青少年發展 (2)G. Stanley Hall 複演論Recapitulation theory 複演論Recapitulation theory 2.心理分析觀點 direct-effects model Anna Freud 身體生理改變 欲能重現（性和攻擊的欲能重現） 焦慮（對異性和性的害怕） 防衛機轉 狂風暴雨 Mediated-effects model 身體發展 環境 社會文化 適應程度 3.社會學習觀點 Mediated-effects model Internal personal-cognitive variables (competence, encoding strategies, expectations, personal values, self-regulatory system) Environment Behavior 4.文化人類學觀點 mediated-effects model 1. Margaret Mead Samoa：青少女 Culture mediated behavior 2.社會變遷的程度和速度 四、對青少年的印象為何？ * * Ceremonial rites Preparation of ceremonial rites cultural Adult legal age Juvenile status legal Completion of high school or college High school educational Intimacy with peers adults From parent to peer Inter personal Adult logical reasoning autonomous decision making Logical reasoning decision making cognitive Personal identity autonomy autonomy emotional Physical sexual maturity puberty biological ends begins 科學、工業、技術 農牧過渡工業社會 混亂與衝突 青少年期 生活開始穩定 農牧社會 技術與常規 少年期 穴居、狩獵 狩獵社會 遊戲、幻想、冒險 兒童期 與猿猴相似 原始社會 感覺動作 嬰兒期 特色 人類進化史 複演 個體發展 * * * nn