树学校教育品牌走特色发展道路.doc

树学校教育品牌走特色发展道路学校特色教育，带有鲜明的时代烙印。不同阶段、不同类型的学校，以其不同的办学任务、不同的办学方式、不同的办学目标承载着“造福社会”的使命。形成学校的学科特色则是近年来教育改革的一种潮流，有基于学校课程体系的学科特色，有的学校建立了自身比较完善的校本课程体系；也有基于优势学科的学科特色与基于优势课外教育的特色……学校特色形成的关键环节在于进行合理的差异性策划，统筹学校的有限教育资源，拓展校外的无限教育资源，形成学校特色的情趣氛围以及不断深化学校特色的理论与实践研究。 一、特色办学，教育发展的快车道 当前，学校特色表现为多种类型。学校办学理念的特色，在特定教育理念指引下进行的教育改革实验所形成的学校特色，如快乐教育、情趣教育、创造教育，等等。学校办学模式的特色，像进行的学制改革试验、与国外进行项目合作的试验，办学主体多元化试验等形成的特色。学校文化的特色，有基于地域特点的文化特色，如沿海地区学校的教育国际化特色、农村学校为建设新社会主义农村服务的特色；有基于历史特点的文化特色，将历史文化特点提炼凝聚到学校文化中来形成的特色；有基于教育对象特点的文化特色，如学生来源于多个国家的多元文化的国际学校，以民工子弟为主体的学校所形成的文化特色，等等。 当社会对教育的认识和要求陷入了一种非理性状态时，这种非理性状态便会对我们的特色办学构成一种世俗压力。要保证我们的办学行为不至于因为这些世俗压力而发生变形和扭曲，就需要校长具有一种抵御世俗压力的勇气，应对这些压力的谋略，摆脱这些压力的能力。当很多学校迫于世俗压力而不得不全身心应对“升学率”以及各种统计数据和教学评价指标时，我们学校始终坚持对育人的高品位追求；当人们为了应对世俗压力而不得不以牺牲学生的长远发展为代价片面追求升学率的时候，我们始终坚持“以人为本”的价值取向，以对学生和社会真正负责的态度。从学生个体和社会整体的发展需要出发，从着眼于学生可得到良好及持续发展的角度来制订全面实施“素质教育”的办学方略。我们提出“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”的办学理念，并从4个方面建构起我们的治校方略：一是敏锐感应时代脉搏，准确把握学校的定位；二是自觉形成办学理念，构建新型办学模式；三是建立科学的操作系统和合理的运行机制；四是准确把握自身角色的行为特征，构建学校文化的特色。 二、特色教育，打造学校的个性名片 学校特色教育主要体现在哪些方面呢?学校特色教育实际上是学校价值取向、生态环境、教育创新、教育传统的集中体现。它具体体现在： (一)特色是学校价值取向的集中体现。特色是学校共性与个性的统一，核心价值与附加价值的统一。特色并非排除共性与核心价值取向，所有的学校都有共性及核心价值取向，这种共性与核心价值取向体现在学校都要贯彻国家的教育方针，都要实施国家的课程标准，都要落实国家的培养目标。但是，学校也有个性，因为学校自身发展的历史不同，改革的切入点不同，个性追求不同，附加的价值取向也会有差别。鲜明的特色集中体现学校的价值认同，对学校发展发挥有力的导向作用与凝聚作用。 (二)特色是学校生态环境的集中体现。学校的生态环境直接影响学生发展的生存方式、生活方式和行为方式。由于学校的特色是学校价值取向的集中体现，因此也必然体现学校生态环境的特征。特色不只是一个点，而是学校的价值观体系，它体现于学校的办学理念、生活方式、教学方式以及其他行为方式之中，从而成为学校师生成长的生态环境特征。 (三)特色是学校教育创新的集中体现。学校的教育创新归根结底是针对普遍存在的同有的教育理念和教育模式进行的改革，而改革的创新点就是形成学校办学特色的基础。学校特色的形成是一个长期过程，需要不断深化、不断丰富、不断积累。不能把特色变成点缀，变成肤浅的花样，更不能庸俗化。 (四)特色是学校教育传统的集中体现。学校特色的形成会对学校未来起到凝聚作用、迁移作用、导向作用和发展作用。学校特色形成学校的相对优势点，从而激发师生的自信，激发师生的兴趣和激情，带动整体水平的提高。学校特色为形成学校风格、品牌、传统奠定基础。实际上，学校的传统就来自于学校长期积淀形成的特色，从而特色也必然成为学校品牌的标志。学校特色有助于学校的持续发展与后发超越，一些原来水平较高的学校的持续进步，一些基础薄弱的学校的成功超越，往往都由于他们形成了自身某一方面的特色而实现卓越。学校特色的保持与发展成为学校的风格、品牌与传统，而风格、品牌与传统就是竞争力。 三、特色学校——教育家成长的摇篮 学校的特色发展也是教育家成长的有效途径。教育事业的发展需要理念与实践的引领与示范，转型期的教育事业发展更需要理念与实践的引领与示范。中国需要教育家办学。一部教育发展的历史表明，在社会转型期，由于提出需要回答的问题更多，