循环结构之for循环.docVIP

江苏省盐城中学（教育集团）高一 年级_信息技术_学科教学案 课 题 循环结构之for 循环 编写人 高士娟 时间 2课时 内 容 设计意图 【教学目标与知识点】 1）掌握和理解循环结构中的for循环 2）学会使用循环结构解决问题 【教学重点】for循环结构的格式 【教学难点】循环结构的理解 【教学过程】 提出问题： 求s=1+2+3+……+100 解决方法： 方法一：公式计算 方法二：重复计算 板书： S=1 S=1+2 S=1+2+3 S=1+2+3+4 …… S=s+i 重复做s=s+I,引出循环结构。 通过流程图解读问题求解过程。 【流程图】 【程序代码】 Private Sub Form_Click() Dim i As Integer Dim s As Integer s = 0 For i = 1 To 100 s = s + i 循环体 Next i Print s=; s End Sub 讨论与思考： ⒈ 本例中循环结束时，循环变量i的值是多少？ ⒉ 若有如下一段代码：For j=15 to 3 Step –2 Print j Next j 则循环结束时，循环变量j的值是多少？ ⒊循环变量的增量能否为0，如果为0，运行结果怎样？ 问题解决后，引出循环结构的格式： 二、for循环结构格式 1、格式 For 循环变量=初值 To 终值 Step 循环变量增量 循环体 Next 循环变量 所有循环结构应包含以下四个部分： ① 初始化：给循环变量和其它变量赋初值； ② 循环体：要重复执行的操作； ③ 修正部分：修改循环变量的值，为循环的下一次重复做准备； ④ 检查部分：测试循环条件，判断循环是否还要重复。 根据格式： For 循环变量=初值 To 终值 Step 循环变量增量 循环体 Next 循环变量 分析求1+2+……+100程序中的初值、终值、循环变量增量、循环体分别是什么。 2、课堂练习 [练习一]求100以内（含100）偶数的和。 [练习二]编程实现s=1*2*3*4*5 [练习三]编程实现s=1*2*3*4*5*6*7*8*9*10 三、习题 1. 目的：计算1+2+3+……+99+100的值。 修改：常量、变量1和变量2 private sub command1_click() s=常量 for i=1 to 100 step 1 s=s+变量1 next i print 变量2 end sub 2. 完善程序，将代码段中 “常量1”、“常量2”、“表达式”处分别换成正确的常量值和表达式，其他不变，使得程序运行的结果是：：100以内（含100）偶数的和。 程序如下： private sub command1_click() s=常量1 for i=0 to 100 step 常量2 s=表达式 next i print s end sub 3. 下面的程序是求7！的值，并在默认窗口中输出这个值。程序中有三处错误，请调试更正。 private sub command1_click() dim a as integer dim i as integer a=0 for i=1 to n a=a*i next i print i end sub 以下可安排在第二课时： 4读程序结果 (1)Private sub command1_click() dim s as integer dim I as integer s=0 for i=1 to 5 s=s+I next i print s,I end sub (2)private sub command2_click() dim t as integer dim s as integer t=0 s=0 for i=-5 to 5 t=t+1 s=s+t+ i next i print “t,s=”,t,s end sub (3) private sub command3_click() dim s as integer dim t as integer s=0 t=1 for k=2 to 4 s=s+k t=t*k next k print “s=”,s,k end sub (4)下