浅议体育教学中教师动作示范有效性.doc

浅议体育教学中教师动作示范有效性【摘 要】随着新课程的实施，在课堂教学中 “以学生发展为中心”的理念已深入人心。体育教学中，教师们在鼓励学生进行自主、合作、探究的同时，也出现了另一种倾向：教学中缺少了必要的动作示范。笔者认为实施新课程并不意味完全抛弃传统的教学方法，体育课中教师自身的示范不仅必不可少、无法替代，更要加强自身修养，努力提高动作示范的有效性。 【关键词】体育教学；动作示范；有效性 Shallow argument athletics the teacher in the teaching action demonstration of usefulness Xiang-xin 【Abstract】Along with new course of implement, in the classroom teaching the principle of “with student development into center” already thorough public.In the athletics teaching, the teachers at encouragement the student carry on independence, cooperation, investigation of in the meantime, also appeared another incline to:In the teaching want for necessity of action demonstration.The writer think an implement new course combine never thought that flavor complete abandon tradition of teaching method, in the athletics lesson teacher’s oneself of demonstration not only essential to have, can’t act for, more want to strengthen an oneself accomplishment, effort exaltation action demonstration of usefulness. 【Key words】Athletics teaching;Action demonstration;Usefulness 动作示范是体育教学中最简便、最常用、最有效的直观教学手段之一。教师把某项技术动作分解或完整地向学生演示一遍，使学生在头脑中建立起必要的动作表象，并了解该动作的结构、顺序，从而更好地进行模仿，以形成正确的动作概念。体育教学中，教师正确的动作示范，既可以使学生获得必要的直观感受，提高掌握动作要领的效率，还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。在教师正确的动作示范的影响下，学生会产生一种积极参与、跃跃欲试的心理体验，以保证教学任务的完成。因而，提高教师动作示范的有效性显得尤为重要。 1. 对教师动作示范必要性的认识 1.1 动作示范是体育教师基本的教学能力，也是体育学科有别于其他学科教师的重要能力。体育教师只有掌握了正确的运动技能才能给学生作出正确的示范。因此，示范能力是体育教师不可缺少的教学技能。 1.2 教师示范最经济、最有效的直观手段。教师的教学示范一方面可以随时随地给学生以正确的动作表象；另一方面教师的教学示范可以根据学生的学习程度、练习水平给予不同层次的指导。 1.3教师的教学示范有利于激发学生学习兴趣，树立教师威信。教师通过正确优美的动作示范，让学生对将要学习的动作有了初步的认识，同时也从老师的示范中感受到动作的形体美，学生会从心底佩服教师，对体育学习的兴趣也就自然提高。学生会将教师作为模仿甚至崇拜的对象，愿意积极配合教师完成教学任务，从而树立了教师的个人威信。 2. 教师如何进行有效的动作示范 2.1 教师示范要具有科学性。教师正确、优美的示范可使学生建立起正确的动作表象，建立起正确的动作概念。所以，在体育教学中，教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行示范，教师的每次示范都应明确所要解决的问题。何时示范，示范什么，怎样示范都要根据教学任务，教学步骤，以及学生的具体情况而定。同时教师要注重对示范节奏的把握，有的动作宜快不宜慢，如站立式起跑的动作示范；有的属于宜慢不宜快，如武术、太极拳类的项目。这样能帮助学生较快地理解教师讲授的内容，达到预定的教学目的。而无目的地作示范，不但会分散学生的注意力，而且也没有教育意义。