浅议体育活动在高校思政教育中作用.doc

浅议体育活动在高校思政教育中作用［摘 要］体育是高校校园文化中不可缺少的一部分。体育活动是学生活动的最主要方式之一,它占据了学生课余的大部分时间和精力。所以如何加强和引导大学生体育活动,让体育活动在思想政治教育中发挥更有效的作用,也是所有思想政治教育者应该关注的问题。 ［关键词］高校；体育活动;思想政治教育 ［中图分类号］G71 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2012）39-0099-02 1 体育活动的主要功能 11 促进学生身心健康成长 111 调节身心,有利于培育学生的快乐感 大学时期学生正处在长身体、长知识时期,他们青春活泼,在完成日常学习后的休息中,为了寻求生理和心理上的放松,乐于参加丰富多彩的文体活动。体育活动寓教育、健身、娱乐于一体,学生在体育活动中、参加和观看体育比赛中,在锻炼身体、掌握体育知识技能的过程中,陶冶了情操,调节了身心,获得了精神享受,心理上产生一种轻松愉快的感受。他们在参与体育中获得的这种情感体验,有利于专业知识的学习,有利于学生健康心理的培养和发展。 112 多种体验,有利于增强学生的成功感 体育活动的教育与其他教育的不同点在于,学生要在身体直接参与活动的过程中体会和掌握运动技术。在多种身体活动中,通过自己的努力,学生不断体验着成功的感受,如在跳跃投掷中,高度上升、远度增加；运动技能由粗略掌握改进提高到熟练运用；比赛中的获胜以及老师的表扬……这都是对成功的体验,而且这种体验最直观、最及时、最频繁,因而对学生心理的刺激也最深刻。 113 培养学生的挑战与竞争意识 未来社会充满挑战与竞争,优胜劣汰与适者生存日趋明显。恰恰,体育的竞赛性为学生提供了锻炼的机会。向困难挑战、锲而不舍,则是体育精神的充分体现。心理学研究表明,当自己的能力适应任务挑战时,人就会产生愉快的心情。如果缺乏挑战,就会使人产生厌倦感。相反,任务太富有挑战性,也会导致个体焦虑。在体育活动中指导者要根据学生的心理需要和学生的实际情况灵活掌握活动的形式。要使基础较差的学生感受到成功的乐趣,逐渐提高他们参与竞争的勇气。同时,对基础好的学生来说还要形成一种挑战。当然活动还要进行认真讲评,使胜者不骄败者不馁。另外,在体育活动中要建立激励机制,在学生中间形成竞争,使成绩好的学生更加优秀,使成绩差的学生产生一种危机感,从而刻苦锻炼,争取进步。 114 正确对待挫折,培养学生顽强的意志力 体育活动是一个开放型的、效果明显的活动。成与败,喜与哀的情感最为突出的也是最容易的表现于此。挫折对每个人来说是难免的。心理研究表明,承受挫折能力和其他心理品质一样,可以通过学习和锻炼获得提高。活动中辅导员要把握好时机,教育学生正确看待,败时不气馁,顽强拼搏；胜时不骄傲,冷静对待。参加体育活动,既是对身体的锻炼,更是对意志的考验。辅导员要有意识、有计划地采取相应措施来培养学生顽强的意志力。使学生在活动中有具体的收获,认识活动的目的意义。比如长跑等活动,这些比较辛苦、枯燥的活动往往是学生最不愿意去做的,辅导员就要先培养学生的意志和兴趣,让学生明白涉及耐力的活动是一种挑战自我、超越自我的活动,让学生在活动过程中给自己定一个目标,先自己与自己比,这样在活动过程中学生就容易形成超越自我的良好意志。 健康的身体加良好的心理才是我们提倡的健康。体育活动是增进健康的重要途径。因此,辅导员要充分理解“健康”的内涵,在活动中有意识的培养和教育学生,促进学生身心健康发展。 12 满足需要,促进交流 121 满足学生展示自我的需要 体育交往来自人的需要,是人精神上的需求。人们参加体育交往是为了不断获得肯定自身的信息,以满足主体的心理需要。一次体育锻炼,一场竞技比赛,一次体育观赏活动,会使人得到各种心理体验,从中寻求满足和欢快。人们在体育活动中,接受了多方面的信息,并通过自身的有效反馈,充分的体验这些信息所给予的欢快感和愉悦感,享受着身体的、心理的和精神的需要的满足。它超越了心理表层的直接满足,上升到追求人的整体实现的精神体系之中。体育交往的高层意义或所体现的内在价值需要,就来自于获得交往中的友谊与力量,寻找心灵的安宁与慰藉,进行生命搏击的勇气和信心,从中去感受生命的价值。 122 促进学生间的交流 学校课外体育活动,其本身特点决定了很多采用集体活动的形式和比赛的方法,这就增加了学生之间的直接接触和交流。他们在参加体育活动过程中,相互之间具有依赖性、牵制性和影响性。为了完成比赛任务和实现参加体育活动的满足感,必然要求学生之间相互了解、相互帮助、相互协作、共同参与。学生长期生活在这种体育关系中,就会加深了解,密切来往,使他们的心灵不断受到情感的熏陶,相互之间产生一种深厚而广泛