浅议体育游戏在体育教学中应用.doc

浅议体育游戏在体育教学中应用摘　要　随着体育教学方法的不断改进和新课程改革的实施，体育游戏作为一种体育教学方法，在教学实践中已被广大体育教师所运用和重视，在学校的体育教学过程中，合理恰当地利用游戏，容易激发学生的兴趣，有利于克服体育教学中的枯燥、乏味、呆板、死气沉沉的现象，活跃课堂气氛，从而达到提高学生兴趣的目的。兴趣是最好的老师，因此，作为中学体育教师要善于利用条件和创造条件，丰富游戏的教学内容，诱发学生的积极性和自觉性，不断提高学生对基本技术的掌握，提高和陶冶学生的情操，达到教学目的和提高教学效果的作用。 关键词　体育游戏　体育教学　运用 中图分类号：G622　　文献标识码：A　　文章编号：1002-7661（2011）08-0034-02 一、前言 游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生的身体素质，增强体质，提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律，团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中被广泛应用。 二、创编和选择体育游戏遵循的原则 虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。 1.游戏的内容和形式要健康 只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。对那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的，有损学生身心的游戏，我们就要坚决杜绝。另外，那些动作过于复杂的游戏也要避免，保证学生的安全。 2.创编和选择的游戏必须有趣味性、新奇性 只有使游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？——我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑——成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。 3.创编和选择的游戏要具有典型性 一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时就应尽量选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。如“接力跑”游戏，其基本方法不外乎“迎面接力”“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教学过程中可以用“接物”“通过障碍”“跳绳跑”“运球”等一些接力的方法来灵活运用。 4.创编和选择的游戏要方便教学，简单易行 有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，教学起来实在不方便，这样的游戏我们最好不选用，以免浪费人力、物力、财力，反而达不到预期的效果。 5.创编的游戏要具有安全性 促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理。在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨。如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害事故。四看场地的安排是否注意了安全因素。如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。 三、体育游戏的组织和进行 1.游戏的讲解和示范 游戏做的好坏，很大一部分关系到讲解。教师要简明扼要，生动形象，在短时间内将游戏的名称、过程、方法、规则与要求交代清楚。为了更好地帮助学生掌握游戏的过程、方法，应把讲解示范结合起来，特别是一些关键和难度大的动作。学生因不明而提问时，教师应向全体学生解答。在低年级就要做到边讲边示范，语言尽量儿童化。 2.游戏的组织 在教学中做好游戏的各项组织工作，才能使游戏教学收到良好的效果。做游戏时应用最简单、最高率的方法调动队形，组数分得多一点，每组的人数少一点，这样练习的机会多，密度和运动量大，有利于动作的熟练掌握和增强体质。而且要随时观察、询问，如发现学生过累，出汗过多，要及时调节。在比赛中，对体弱的学生要适当照顾，不能同样对待。学生人数不等时，老师应有所考虑。如果只差一人，老师应高兴地参加其中的一组比赛，如差二人时，可让剩下的二名学生参