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浅议利用《新概念》第三册提高大学生英语水平摘要:新概念英语是一套经典教材,对于大学生的英语学习也具有指导意义,如何利用这个系列教材应对考试,是值得研究的问题。 关键词:新概念 语法 写作 背诵 中图分类号:H31 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)08(a)-0182-01 《新概念英语》系列教材自出版以来,虽历经30年的修订,始终被学习者奉为经典,历久弥新。《新概念英语》系列教材共分四册,分别针对不同层次的英语学习爱好者,其中第三册“培养技能”主要适用于有一定英语基础的大学生。本文试图分析《新概念英语》对大学英语教学的作用及如何利用这一教材提高学生的英语能力。 1 《新概念》教材对大学英语教学的指导意义 (1)大学生在应对英语四、六级考试中,最头疼的往往是单词量不够。许多学生总是抱着厚厚的词汇书背诵,记忆效果却欠佳；即使背会了一些单词,也不能恰如其分地运用到句子中去。笔者经过多年的新概念教学发现,新概念三课文里所学习的单词都是最常用的词汇,而且与应试联系密切。比如第一单元和第二单元中主要以四级大纲内的单词为主,而第二单元主要以六级词汇为主。因此学好新概念三有助于扩大学生的词汇量。 (2)语法知识可谓是英语学习的基石,大学英语四、六级考试中的各种题型都贯穿了对语法的考察。没有扎实的语法知识,不用说完形填空,翻译等直接与语法有关的题目要丢分,甚至阅读理解中的长句和难句也很难读懂。新概念三的课文中许多知识点与大学英语四、六级考试具有高度的一致性。新概念英语的语法体系非常独到,每一个都有自己的核心语法,并且层层递进,不断的巩固提高。同时,新概念三中的课文主要是以地道的英文长句子组成的,分析好课文中的长句和难句,必然会给学生的阅读理解能力加分。 (3)学习语言的最高境界就是用输出。四、六级中还有一个重要的项目就是写作,要写出一篇好文章必须要以大量的好文章的输入为前提。新概念三正是这样一个精美地道的好文章的来源,其中都是原滋原味的文章,如果学生可以在学习的过程中,找出能体现自己喜好的句型,用到自己的文章中,一定可以写出独一无二的好文章。 2 如何利用《新概念》进行大学英语教学 2.1 词汇教学策略 首先,新三词汇的教学可以通过精读课文,利用上下文的语境的例句来指导学生记忆单词。较之硬背词汇表,这种词汇学习策略的好处是,可以帮助学生形象地记忆单词,同时上下文语境和例句能够帮助学习者在记住单词的同时,对单词的使用有深刻的理解。 其次,老师在讲解新三的单词时可以通过以下方法来拓展词汇:(1)字根记忆法。比如在学习fluctuate这个单词时,老师会指出该词的字根是flu,表示“水流”,由这个字根生成的其他词汇还有:fluent(流利的),flux(流动),influx(流入),fluid(流体)。(2)近义词法。比如在学习单词depressed(忧郁的)时,通过讲解,我们可以同时记忆其他表示“忧郁”的词汇,比如:oppressed,morose,gloomy,saturnine等。其他词汇学习策略还有联想法,图形法等等。 2.2 背诵是新概念英语教学的重要手段 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”英语作为一种交际性较强的语言学习科目,如果能达到“不会作诗也会吟”的理想境界,那何愁学不好呢？背诵还可以解决口语和写作的问题,真可谓“一举三得”。实践证明,《新概念英语》教材中短小精悍、生动有趣的课文最适合用来背诵。 教师应帮助学生养成良好的背诵习惯。首先要分析出文章的结构,是总分总还是总分分,还是分分总。总之就是要从逻辑上分析出作者的思路和结构,这样不仅仅有利于学生进行课文的背诵,还有助于他们日后写作的布局。在具体背诵的时候,长句子要抓住主干,找主语谓语,再看定状补,这样将有利于学生日后习惯于复合句的使用。 2.3 翻译和仿写是利用新概念培养学生作文能力的重要方法 教师可以训练学生在接触一篇新的课文前,先不要看它的英文,而是根据它的中文翻译自己翻译成英语,然后再和原文对照,这样一经对比,就可以找到自己写作的弱点和问题,及时修正,日久积累,从而获得提高。此外,教师还可带领学生详细分析课文中长难句的语法点,更重要的是会让大家进行仿写,让学生真正掌握如何应用长难句。 以新三的Lesson 44:Speed and Comfort一课为例,这课主要讲的是火车,汽车,轮船和飞机几种交通工具的对比。这篇文章的结构是一种考试最偏爱的结构类型--对几个并列的事物进行描述。比如在英语六级考试当中,曾经出现过这样一个图表作文,题目为“Number of people in City X traveling abroad in 1995, 2000 and 2005”,这就