浅议如何搞好新时期初中体育及健康教育教学.docVIP

浅议如何搞好新时期初中体育及健康教育教学初中体育教学是基础体育教学之一，它包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践能力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养，初中体育应注重学生这些方面的发展。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“进一步加强和改善学校体育卫生工作。动员社会各方面和家长关心学生体质和健康。各级政府要积极创造条件，切实解决师资、经费、体育场地、设施问题，逐步做到按教学计划上好体育与健康教育课。”因此，结合学科特点，陶冶学生情操，激励爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神，对处于身体心理发育成长时期的青少年来说是极其重要的。因此，我认为，要搞好新时期初中体育与健康教育教学工作，须从以下几个方面努力。 一、培养学生的学习兴趣 体育活动中的走、跑、跳、投是身体的基本活动能力，在反复练习中学生会感到枯燥无味以至产生身体疲劳，这时若在体育活动中穿插一些游戏教学方法，会激发学生练习的兴趣，其效果是非常明显的。因此，培养学生学习兴趣，对学生学习是有帮助的，而兴趣又是学生学习的良师益友，它不仅能够激励学生锲而不舍地去钻研，不遗余力地去探索，还能获取知识和技能，以达到教与学双边活动的目的。青少年正处在长身体增知识的关键时期，激发其广泛的兴趣爱好，对培养健康、向上、文明和科学的生活情趣，促进学生身心健康发展起着积极的作用。 教学中应经常开展内容丰富、形式多样的体育活动，尤其是体育游戏活动，更适合于学生心理发展的特点。活动中他们很乐于自己的能力得到充分表现，展现自我形象，同时也希望得到他人的尊重与赞扬。由于体育游戏的新奇、惊险、激烈、紧张，会给参加者以愉快的欢笑，也能极为自然地表现出自己的体力、技能和智慧，还会在精神上获得满足。 二、提高教师素质，转变教学观念 体育是素质教育不可分割的重要组成部分，在教育教学中培养学生公平竞争、遵守纪律、协作配合、拼搏进取等特殊能力方面是其他各学科无法取代的。要完成好这艰巨的教育教学任务，教师首先要端正思想，提高认识，加强综合素质修养，具备高尚的思想品质和道德修养，进而转变教学观念，真正领会课程开设的目的，认真钻研教学大纲与深研教材，探寻教学良方。因此，教师能否上好体育与健康教育课，跟教师的专业水平密切相关，如果教师有渊博的活动知识，高超的体育教学艺术，能够做到吸引并控制学生注意力，对提高整节课的成效是很明显的，有利于教学任务的圆满完成。 三、仔细观察，因势利导 在体育课的教学进程中，对学生提出适当的要求，是提高教学质量的保证，也是对学生进行健康教育的一种手段。注意仔细观察分析学生的心态，针对学生中较为典型的带有普遍性的问题进行个别引导、帮助或集体辅导。至于学生缺乏信心和怯于质疑的心理表现，教师应给学生创设宽松、和谐的氛围，在教师的正确指导下，放手让学生大胆地进行练习，如果当中出现不规范或不得要领的动作要及时进行个别或集体纠正，在训练中引导学生提高自我认识，树立自信心。所以，活动课上有许多学生明显地表现出比较活跃的气氛，也敢于质疑，主动要求参加集体活动等好的心理倾向，学生心理素质明显提高。在帮助学生自我认识的基础上，指导他们改变不良行为习惯，消除其心理干扰，有利于学生身体心理健康发展。 随着社会的不断进步与发展，“望子成龙”是其父母的美好意愿。在物质欲和精神满足方面，父母则给予最大的支持，因而造成学生可塑性变大，性格各异：有的活泼开朗，有说有笑，有的则沉默寡言；有的勤学苦练，有的懒惰厌学；有的信心十足，有的却自暴自弃。教师要针对学生不同情况，不同心态，找学生个别谈心和教育帮助，与他们成为知心朋友，使他们提高学习兴趣，帮助他们树立自信心，克服自卑感。让学生之间结成友谊对子，通过双方间的接触、了解、学习和互助，在活动中创造成功的条件，充分享受成功的快乐，进一步增强学习信心。 四、在活动中培育健康心理 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”可见，在全面推进素质教育的进程中，教师不仅要教给学生体育知识和技能，还要教给学生心理方面的知识，使学生在愉快欢乐的体育活动中提高心理健康水平。因而在体育活动中优化心理健康教育，必须具备以下：(1)其行为符合常规，能完成各项任务，没有厌学情绪：(2)与他人保持良好的人际关系，无孤独感；(3)情绪状态良好，喜乐有常，无忧无虑；(4)其日常行为符合自身特点，适应环境变化的能力强无冷漠感等。 教学活动中，对学生进行心理健康教育，提高心理素质，实现素质教育的目标，这不只是学校方面的事情，还需要得到家庭、社会的鼎力相助。为此，有目的、有计划地开展一些有益学生身心健康的、丰富多彩的体育