浅议护理技能实训在护理学基础教学中重要作用.docVIP

浅议护理技能实训在护理学基础教学中重要作用【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2011)10－0179－01 【摘要】本文主要论述了护理技能实训在护理学基础教学中的作用，以及如何利用课堂实训技能教学达到突破教学重点、难点，为临床实际护理工作好充分准备等方面的经验。 【关键词】护理技能实训 护理学基础教学 重要作用 护理学基础是以护理学的基本理论、基本知识和基本技能为基础，结合病人生理、心理特点和治疗康复的需求，满足病人基本需要的一门学科??［1］?。护理技能训是护理学基础课的基础，它以其生动的魅力和丰富的内涵在护理教学中发挥着独特的功能和作用，护理技能操作能力是知识、技能和各种能力的综合与集中表现，尤其在中职学校，重点在于培养学生技术操作能力，这种作用更加明显和重要。 从学生科学素养发展的三个维度，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上看，护理技能实训不仅具有认知和教导学习方法的功能，而且具有激发学生学习兴趣、创设教学情景、转变学生学习方式、思维过程等方面的教学功能。这些功能的发挥，并不是一个或几个实训技能教学所能解决的，它需要一个不断积累的过程，关键的一点是在平时教学中要关注护理技能实验，真正认识到实训的教学功能，充分创造让实训“开口说话”的机会。? 1 护理技能实训在护理学基础教学中的作用 1.1 从中获取护理学基础知识和技能:护理基础知识与技能是临床护理能力的重要组成部分，只有具备了必需的知识与技能，才有可能成为一名称职的护士。 护理技能实训具有直观、动手性强等基本特点，在教学中恰当使用能取得事半功倍的效果。以静脉输液为例，教师在教学生选择合适的血管进行穿刺时，若采用板书教学就显得比较抽象，教师的语言及绘图无法描述血管的实际形态与特点，可以让学生两人一组，进行实际操作，通过观察和触摸对方的血管，找到可以穿刺的血管进行实际操作，这时教师进行相应的讲解，更容易是学生掌握静脉穿刺的知识和技能。学生通过这样的实训，不但巩固了所学的基础知识，也为后续的临床学习打下了良好的基础。 1.2 激发学习兴趣和参与意识 :现在中职学校的学生大部分学习基础较差，没有良好的学习方法，部分学生厌学情绪比较严重，而且有的还形成了一股不良风气，上课时不注意听讲，学习氛围不浓厚。而心 理学上说，兴趣是最好的老师，兴趣的培养是需要正确的引导和培养的，怎么样才能激发培养学生的学习兴趣呢?在护理学基础课堂上加入技能实验来吸引学生的眼球，激发学生学习兴趣，提高学生的参与兴趣，教师按照自己的教学设计，在教学过程中时时引导学生的思维，使学生能拾级而上，步步前进，逐步深入，最后能够学会老师教给的应用知识及技能，独立完成一项护理操作，获得成功的喜悦，这样做无形中就增加了学生学习的动力和兴趣。例如在讲授备用床的铺法时，先给学生看一张已经铺好的备用床，四角方正，床单位整洁美观，激发起学生动手操作的兴趣，而达到让学生掌握这项技能的目的。学生通过自己动手实验操作，对知识点的认识和理解更为全面和深刻，无形中就激发了学生学习护理学基础的兴趣。 1.3 渗透人文主义关怀:由于护理工作中面对的护理对象是人，对人就要具有人文关怀，教师在教学过程中要把这种人文意识渗透在平时的各项实训操作中。提倡人道，首先要求护理人员视每一位服务对象为具有人性特征的个体，为具有各种需求的人，从而尊重个体，注重人。提倡人道，也要求护理人员对待服务对象一视同仁，不分高低贵贱，不论贫富与种族，积极救死扶伤，为人们的健康服务??［2］?。护士在护理病人时更要注意到病人的需求，避免在护理操作中给病人造成身心伤害。例如在灌肠的护理操作中，要教学生注意保护患者的隐私，操作过程中与患者进行沟通，操作动作要轻巧稳重，避免给患者造成心理和身体上的伤害。? 2 利用课堂实训技能教学，突破教学重点，难点 2.1 在良好的课堂氛围中教学: 在教学活动中安排合适的技能实训，使课堂气氛活跃起来，引导学生积极参与教学活动，诱导学生饶有兴趣地走进知识，在技能实训中感受护理知识的魅力，体验自己动手操作所带来的快乐，不知不觉中认识学习知识，掌握重点内容，而达到重点内容重点记忆的目的，将教学难点在技能实训中转化为容易理解部分，让学生理解并掌握，增强学生分析问题及解决问题的能力，达到提高技能实训教学效果和增加学生动手能力的目的。 2.2 在教师演示下查漏补缺，加深理解: 学生在理论学习完毕后，相应的观看教师技能演示，学生可以结合自身记忆内容将熟记内容加强理解记忆，而遗漏内容可以轻易找出，为复习打下伏笔，更好更快的掌握知识。通过反复观看教师演示也可以使学生能够准确的模仿标准技术操作，达到掌握技能的目的。? 3 为临床实际护理工作作好充分准