浅议教育城域网软件环境建设.docVIP

浅议教育城域网软件环境建设教育部在2000年提出“校校通”工程，即“用5～10年的时间在全国普及信息技术教育，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%的独立建制的中小学能够上网，使中小学生都能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量”，掀起了校园网建设的高潮。 同时，为了实现教学资源共建共享、提高教育管理水平和降低建设成本，各地都在实施建设教育城域网。据统计，全国目前已有数百个教育城域网，而且城域网建设还在如火如荼进行着。 任何事物从“无”到“有”都需要一个建设的过程，而“建设”并不是最终目的。教育城域网也是如此，它的核心是教育，提高整体教学质量和教学管理水平才是它存在的最终意义。那么，当基础设施完善后，又该如何科学、有效地建设呢？ 一、软件环境的内容 从目前已经成熟的教育城域网来看，其软件环境的内容总体上可以分为以下几类： （一）信息发布类 作为当地教育部门对外宣传的窗口，信息发布是教育城域网的一项重要功能。基本上每个教育城域网网站都设有新闻动态、政策法规、公告通知、办事指南、校园（教师、学生）风采等栏目，通过及时、全面地发布最新教育信息，不仅向外界展示了本地优质的教育资源，保障了广大人民群众对教育工作的知情权，也为群众办事提供了便利。 （二）教学资源类 网络教育资源突破了传统资源的多重限制，具有数字化、多样性、共享性、扩展性、易操作性等优点。高质量和丰富的各类教育资源是教育城域网的灵魂，通过资源共享，实现了教育均衡发展，提高了整体教学质量。它包括： 1.教学资源库等； 2.数字化图书馆、电子期刊等； 3.远程教育、音（视）频点播、网络课堂等； 4.研究论文、教学经验、学习心得等； 5.学科网站。 （三）教育软件类 1.管理软件类。包括视频会议、学籍管理、办公自动化、人事管理、财务管理、网络管理、档案管理等。 2.教学软件类。包括仿真实验室、电子教室、电子排课、在线考试、智能组卷系统等。 （四）信息交流类 包括教育论坛、教育博客等。这些平台为师生提供了跨学校、跨学科、跨区域交流的机会，提高了教师的专业成长，促进了学生主体发展。 二、软件环境建设的意义 基础设施只是教育城域网服务于教育教学的基础，软件资源才是它的灵魂。一个好的软件环境可以给当地的教学、管理带来极大的便利，提高人员的工作效率；可以改变传统落后的教学模式、教学方法、教学手段，大大提高教学质量；可以提高师生的信息化水平、专业水平与学业水平；可以推进地区教育信息化和现代化的整体发展；可以实现资源共享，促进教育均衡发展等等。 当教育城域网刚刚兴起时，由于多方面的原因，使得一些教育城域网仅仅成为一个信息发布的平台。随着教育信息化的不断推进，人们越来越认识到软件环境的重要意义，同时也利用各种办法来加快软件环境的建设与应用，使教育城域网的作用得到充分的发挥。 三、软件环境的建设及措施 与硬件建设相比较，软件环境建设实施难度更大，需要的资金量更大，建设的周期更长，涉及范围也更广，其中不仅涉及到分析、设计、开发等技术层面的东西，更涉及到人员的培训、应用等等。因此，要充分认识到它的重要性和复杂性，通过整体规划、多方合作持续不断地进行。 （一）统筹规划，分步措施 由于软件环境的建设是一个长期性、持续性的系统工程，需要大量的人力、物力和财力，所以在建设过程中需要通过科学的评价分析，根据实际情况，制定适合本地区的建设方案，分阶段、分步骤来实施，不能盲目求成。 （二）多方合作，共同建设 软件环境的建设不是靠某一个人或某一个部门就能够进行的，它的整个实施过程包括平台开发、资源建设、管理维护、操作使用等多个环节，涉及到教师、学生、教育管理部门等等。而目前大多数教育城域网仍存在着教育信息化管理部门职责交叉、管理混乱、相互之间缺乏有效的沟通与交流等问题。因此，在建设过程中，要本着“共同建设、服务教学、互惠互利”的原则，做好部门之间、学校之间、部门与学校之间等的合作、组织与协调工作。 （三）根据实际，实施策略 由于软件环境的建设耗费大量的人力、物力和财力，所以在规划建设前一定要做好相应的市场调查和需求分析。虽然当前成熟的建设途径有多种，但各个地区的自身情况差异很大，因此，应根据自身实际，选择适合本地区的建设策略，不能盲目跟风。 （四）科学存储，有效管理 教育资源科学的存储方式可以为用户提供高质量的服务。目前教育城域网教学资源的存储方式有两种：一种是集中式存储方式，一种是分布式存储方式。前者的优点是可以充分发挥区域教育资源中心的设备优势、管理优势和技术优势，用户检索资源以及资源的管理和维护也十分方便。但容易出现资源中心出现瓶颈拥塞，网络负载过重等问题，从而导致资源的可用