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浅议高级技工学生毕业设计课题选择【摘　要】本文阐述了高级技工教育毕业学生，毕业设计课题的选择。高级技工教育的毕业学生，是否达到了培养目标的要求，学员是毕业还是结业，毕业是否能通过鉴定技术等级，是否能推荐晋升技师等，都应当通过严格的毕业考核进行评价。毕业考核，需要选择一个好的、合理的毕业设计课题。 【关键词】高级技工教育；毕业设计课题 一、毕业考核课题的选择 高级技工教育，培养的是脑力劳动和体力劳动融为一体的智力型技术工人。以机加工专业为例，这种高级技工人，应该掌握本工种高难度加工及复杂设备调整、维修的有关技术理论和技能、技巧，能解决本工种生产加工技术难题，具有进行技术革新、技术改造的基础能力。 高级技工教育的毕业学生，是否达到了培养目标的要求，学员是毕业还是结业，毕业是否能通过鉴定技术等级，是否能推荐晋升技师等，都应当通过严格的毕业考核进行评价。毕业考核，需要选择一个好的、合理的毕业考核课题。为从2008年开始担任毕业设计指导教师至今已带过50多名学生。在这期间是我深刻的认识到，选择毕业考核课题，是进行毕业考核的重要环节，具有十分重要的意义。这主要体现在以下三点上： （1）毕业考核课题是否得当，是毕业考核能否出成果的关键。根据几年的经验，凡是毕业考核成绩优秀的学生，都有一个好的课题。2009届毕业学生，选择了“超细长轴加工”课题，在普通车床上加工这样的轴，技术难度很大。该学生设计制造了一套专用刀架，并围绕这一课题进行技术论证和技术答辩，还亲自加工出了合格零件，取得了毕业考核的优异成绩。 （2）毕业考核课题是否合适，是学员技术理论知识和操作技巧能否充分发挥的中心环节。学生在校经过两年的学习，不少学员已具有综合分析一些技术理论问题的能力，同时操作技能娴熟，加工技艺高超。这些学生若能选择一个得心应手的毕业设计考核课题，必须发挥理论和操作两方面的优势，在毕业考核中出成果。相反，课题不合适，学生的优势就发挥不出来。 （3）毕业考核课题的水平是关系的高级教育事业能否取得社会承认的大事。高级技工教育是通过正规的学校教育来培养高级技术工人的，其技术工人的水平如何，不少工厂的教育和人事部门还不怎么“信得过”，还不愿意把优秀的中级技术工人送去参加高级技工培训，这不利于高级技工教育的发展。如果我们培养的学生，通过两年的学校教育，在毕业考核时选择了好的课题，通过“真刀真枪”的操作加工，及表现出来高潮的加工技艺和答辩水平，又为工厂、车间解决了一些技术难题或攻关项目，创造了一些经济效益，那么，我们的高级技工教育就会扩大影响，赢得社会的承认和支持，越办越好。 二、选择高级技工毕业设计课题，有以下一般性的原则 （1）课题要具有能满足高级技工应知应会要求的水平。课题水平不高，就出不了成果，就考不出“高级工”来。但是，盲目拔高也不行。 （2）课题必须来自生产现场，来自工人的生产实践，充分体现高级技术工人解决实际问题的能力。生产车间的加工技术问题、攻关项目是很多的，只要认真去找，合适的课题一定能够找到。 （3）课题要具有创新，要能大幅度的提高劳动生产率或有明显经济效益。要尽量避免选择一般性的常规课题。 （4）课题项目最好能加工出来，拿出产品或实物参加考核和答辩。在拿出产品或实物来答辩就会避免“纸上谈兵”。 （5）尽量避免选用属于设计人员工作范围内的课题。 三、使学生选择一个号的课题 （1）考核前要以课题选择为重点进行动员。现在学校的学生来自很多地方，在毕业考核阶段，一般有很多学生已找到工作上班了，所以在到单位之前就有进行毕业考核动员，以讲清如何选择课题为重点。可以列举一些上届同学出成果的好课题，也可以举出由于课题选择不当而影响考核结果的课题，从正反两方面使学生从思想上真正明确课题选择的重要性。 （2）编制“毕业考核指导书”。学生在毕业前，应由学校编制“毕业考核指导书”,人手一册。指导书主要内容包括：毕业课题的选择原则、毕业考核课题的工作量、技术报告的内容重点、进度安排等。这样，学生在选择课题、加工实施、撰写技术报告过程中就有了基本依据。 （3）选好指导教师。指导教师的素质和水平对学员毕业课题的选择和实施影响很大。好的指导教师，能使学生的水平和技能得以升华。指导教师的主要职责是：指导学生确定毕业考核课题、指导实施课题；对有关的问题进行辅导、答疑和示范；审阅课题报告、图纸并做出客观评　价，写出评语；结合指导工作队学生进行思想教育工作等。 （4）及时反馈情况。一个好的课题，有时比较难选，受各种因素的影响。学生在选择课题过程中，“举棋不定”的情况经常出现。为此，学校在选题阶段应经常与学生保持联系，及时反馈情况，应与指导教师、学员一起讨论、研究。 （5）取得工厂的支持。即使选择了一个号的课题，有时受