教师职称论文发表高中信息技术有效教学之我见.PDF

中国月期刊咨询网 教师职称论文发表高中信息技术有效教学之我见 教学的有效性是每个教师都关注的一个问题，因为每个教师在教学过程中都想要达到事半功倍的效果，然而这针对不 同的班级也需要合适的教学方法才行。本文是一篇教师论文发表范文，主要论述了高中信息技术有效教学之我见。 摘 要：在信息社会的背景下，高中信息技术教学需要突破原先的教学理念，完善传统的教学方法，实现全面转型。 这需要每一个信息技术教师专注认真地对待信息技术课程，探索研究更好的教学方式和教学模式，使其变得扎实有效 。 关键词：高中,信息技术,教学,有效 大部分高中生的学习目标是考入名校，我国目前的高校招生制度依日是以高考分数为主，导致高中生在学习的过程中 比较看重参与高考的科目，信息技术课程并不被纳入高考考试范围，也不参与高考成绩总分，所以，经常被高中生所 忽略。那么，作为高中信息技术教师，如何让教学吸引学生的眼球，提升教学效果呢? 一、普查学生情况，了解学生基础 学校在接收学生的时候，可以进行学生学习情况的调查。比如：学校的教研组可以出一套试卷，对学生进行考核。通 过考核，了解学生的学习基础，然后根据学生的成绩进行科学合理的教学安排。基础好、学习欲望浓厚的学生，可以 和那些基础较差、学习欲望较弱的同学组成互帮小组，促进学生的共同进步。一些学生不喜欢信息技术课，甚至对于 这门课程感到恐惧和抵触，那么，教师需要采取柔和、科学的疏导方式来解开学生的心结，消除学生的抵触心理和厌 烦情绪，让学生慢慢地适应信息技术课，最终爱上这门课程。开导学生心结的方式有很多种，比如：教师可以在课后 去了解学生的心理，从学生的角度切入，找学生进行谈话，语言要柔和，循循善诱。高中信息教师还可以定期在班级 进行谈话活动，让学生各抒己见，说说自己最近的学习状态和学习情况以及对于知识的吸收理解能力。教师也要发表 自己的意见和看法，对学生的发言进行回复和指导，发挥交流的最大优势，师生在交流的过程中能够充分吸收各自的 观点和经验，从而提高自己的认知，满足彼此的需求。 另外，教师可以结合课本知识制作一些小游戏，学生在玩游戏的过程中，也渐渐吸收信息技术的学习内容，从而提高 学习效率。 二、摆脱课本束缚，灵活运用课本 学生对新奇的事物总是充满兴趣，教师在教学的过程中可以设置任务关卡，每一个阶段的学习内容都是个关卡，最后 对全部通过任务关卡的学生实行奖励。比如：可以在课堂上定期开展“智勇大冲关”，第一关是“记忆大冲刺”，主 要用来考核学生对于基本信息知识的掌握能力;第二关是“极速前进”，主要考核学生的动手能力，比一比学生电脑 中国月期刊咨询网 操作能力的快慢强弱;第三关是“激流勇进”，将班级里的学生分成四个小组，进行信息技术综合知识的抢答;第四关 是“瞻前顾后”，教师出一道题目，属于下一个课时将会学到的内容，让学生进行回答。学生自由发挥，动脑思考， 对这个题目产生深刻印象，教师在下一个课时的教学中会更容易些。设置这样的任务关卡活动，能够提高学生的竞争 热情和学习能力，学生在“冲关”中主动学习信息技术的内容，每次过关之后，又会产生更大的信心，以此循环下去 ，学生就会在活动中掌握学习的乐趣，从而提高学习效率。 三、多种评价并存，师生共同进步 学期的期中和期末考试结束后，教师要分别在课堂上展开评价活动，一是让学生来评价教师的教学方式;二是让学生 来评选出班级信息技术掌握得最好的同学;三是通过试卷来检验学生对信息技术基础知识的掌握情况，通过计算机来 测验学生的基本操作能力，然后对学生逐一进行评价，评价要结合学生的平常表现和考试结果，还有创新能力和信息 素养。学生在评价他人的时候，会进行自我评价，从而了解到自己的不足之处，日后进行改正。而教师在评价学生时 ，就会了解学生的学习情况和学习进度，进而制定更加详细完善的教学计划，提高教学效率。学生评选出班级这一阶 段综合表现最好的学生，以及进步最大的学生，让这两个学生讲述自己的学习经验和生活感悟，班级学生就会学习参 考这两位学生平时的学习方法，从而提高学习成绩。 四、合理安排作业，内容灵活多变 高中每周只有两节信息技术课，教师讲完课之后，需要让学生对所学知识