古典诗歌鉴赏 人物形象.ppt

如何鉴赏古典诗歌的形象 形象 人物形象 物象 景象 古典诗歌中的人物形象 人物形象 诗人刻画形象 诗人自身形象 把握两类形象之间的关系 * * 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。。 诗歌鉴赏高考指导 诗歌鉴赏高考指导 江城子 哀07河北高考 发下卷子心正凉，一紧张，词全忘，似曾相识，何意却不详。语文数学两茫茫，看文综，泪千行。步出考场见同窗，都一样，很受伤，如此成绩，无颜见爹娘只待明朝发榜时，结绳套，系房梁。 《考试大纲》中对这一考点的相关要求： （1）鉴赏古代诗歌中的形象、语言、表达技巧； （2）评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 。 结合近几年高考试题来看，我们可以看出，古代诗歌包括古诗、唐诗、宋诗、宋词、元曲、清诗等，其中又以唐诗、宋词为重点。 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（全国1） 望江南 超然台①作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。 寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 ［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。 ②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 （1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。（4分） （2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。（4分） 命题特点及趋势： 诗歌鉴赏自1988年以来一直是高考重点考题。但1994年以前，对它的考查往往同句子排列、对偶、炼字、背诵、用典、文学常识等联系在一起。真正对诗歌的鉴赏评价是从1994年开始的。1999年开始从形象、语言、表现技巧等方面来考查考生的诗歌鉴赏能力，题型大多为选择题。从2002年开始，改为文字表述，有填空和简答两种类型。而新《考试大纲》进一步加强了对学生的思维能力和表达能力的考查，由客观选择题变为主观表述题，这进一步加大了学生答题的难度。综合近两年的高考试题来看，各地的命题特点与趋势表现为： 1、选材：早几年的高考诗歌鉴赏试题过多的集中在唐诗和宋词，尤其是唐诗，而2006年和2007年的选材呈现出不拘一格、大胆突破的趋势。在18套全国和个省市的试题中，唐诗仅为5首，宋诗词有9套，先秦1首（北京卷），金元1套（浙江），明1首（天津），清两首（安徽、山东），真可谓百花齐放，争奇斗艳。因此，预计2008年及以后此种选材的趋势仍将会保留并有可能进一步发展。这就要求我们在时代、题材、风格、作者等方面的诗歌鉴赏练习训练中不能太过集中和单一，不能致力于猜题和押题，必须全面培养和训练诗歌鉴赏的基本素质和基本能力。 2、考项：综合2006年和2007年的考题来看，炼字特点、句义理解、意象含义、表现手法、作者的情感态度、结构层次、情与景的关系、抒情特点、动静虚实等是主要检测项目，预计2008年在命题点上仍然是重点内容因为这正是《考试大纲》中对本项考点的基本要求。 3、设题：有四种题型应值得高度重视：一是比较阅读分析题，二是开放性试题，三是古评新解题，四是完型赏析题。 阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分) （重庆） 海棠 (宋)苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 惜牡丹花 (唐)白居易 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 [注]崇光：美艳的光彩。 比较阅读题：主要是指提供两首或两首以上诗歌阅读然后进行比较分析答题，07年的重庆、湖北、浙江、江西等省市涉及。这种题目更能体现考生对诗意和诗风的准确把握，更能体现思维的深度和准确性，是近几年比较热门的一种命题方式。 (1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分) (2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分) 阅读下面这首清诗，回答问题（8分）（山东） 出关① 徐兰 凭山俯海古边州， 旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪， 出关争得不回头? [注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。 （1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 开放性试题：是指解题思路的多元化和