浦东新区金新小学发展性教育督导评估报告.docVIP

浦东新区金新小学发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 为了促进学校规范、自主发展和学校办学品牌、特色的形成，推动浦东新区基础教育的均衡发展和素质教育的全面实施，浦东新区人民政府教育督导室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估手册》（2007年版），于2010年12月14、15日，对浦东新区金新小学进行为期两天的综合督导。督导组由专、兼职督学和局在培青年干部共7人组成,通过家长问卷（50份）、教师问卷（42份）；教师座谈会（5人）、学生座谈会（12人）、社区家长座谈会（8人）；个别访谈干部（24人次）、教职工（26人次）和学生（32人次）；课堂教学观察（22节）、查阅学校提供的全部资料与校园观察等途径，收集学校三年来的发展信息。在对信息汇总、分析基础上，与学校进行了互动交流。 督导组认为：近年来，学校较好地处理了继承与发展的关系，实现了平稳发展，教师自信心不断增强，工作亮点逐步显现，办学特色正在形成，办学质量稳步提高，社会声誉明显提升，学校发展规划阶段目标达成度高。 一、主要成绩与经验 1. 学校管理分工明确，政令畅通，调控及时，运行有序 学校实施公开、民主的管理。校领导能充分信任、量才用人，让广大干部和教职工能在合适的岗位上施展才能，各项工作明责授权，分工合作。对于“三重一大”以及涉及教职工切身利益的项目都能公开透明，教职工和学生的合理化建议得到较好的落实，责任人明确，完成情况良好。学校具有较强烈的目标意识，重视过程管理，部门每周填写工作反馈表，加强沟通与调控，确保目标的达成。学校注重绩效考核和奖惩激励，初步构建了评价主体多元、形式多样、内容全面的考核评价机制，较完备的绩效考核机制和奖惩机制得到教职工的认同，较好地发挥了导向和激励作用。 学校关注教学常规管理，形成了“八个一”的基本做法，即：每月“一讲座”，每月“一会议”（教学工作领导小组会议）、每月“一座谈”（学生座谈会）、每月“一检查”（作业、教案等）、每月“一监测”（各年级学科质量抽查）、每周“一补习”（语、数、英执教老师义务为四五年级学习困难学生补习）、两周“一教研”（教研组活动）、每周“一听课”（行政人员随堂听课，教研组互观课），做到“学有规范、教有规格、管有章法”。 2. 队伍建设目标明确，业务为重，抓手落实，机制完善 学校在四年规划中明确提出师资建设的目标，不断完善机制，促进教师队伍的整体发展。学校坚持“五个抓”： 抓师德促修养提升，专门成立了党员干部护路队、心理辅导队等7个组队，无私奉献、服务学生的先锋模范作用在教职工中得到了发扬；抓教研促专业发展，以教研组和备课组为主阵地，开展有主题的教学有效性的研讨，活动针对性较强，主题鲜明，教研活动质量高；抓课堂促能力提高，建立常规检查、领导随堂、同行切磋、师徒结对、各级骨干等五种类型的听评课制度，校级研究课、展示课、教学评比活动的学科覆盖率高；抓骨干促梯队培养，骨干教师培养目标明确，措施落实，并建立相应的骨干教师选拔、培养、使用与考核制度；抓课题促教改深化，结合区级重点课题研究《小学生学习能力培养的实践与研究》，在语文、数学等教研组层面开展了专题研究，推进了教学有效性研究，《实施环境教育，促进学生可持续发展的实践研究》课题研究，立足于教育教学中的实际问题，切实可行。2008年学校被任命为浦东新区校本研修学校。 近年来，师资队伍发生了较为显著的变化。学历达标率100% ，本科学历占教师总数的76%，区、署、校级骨干教师占到22%。教师在各级各类说课、论文、课件制作等竞赛中，获署级以上荣誉奖项30多项。在教师问卷中有近93%的教师“对学校开展校本研修的措施与成效”和“对学校加强师德教育、提高不同层次教师专业水平的措施”表示满意。课堂教学观察情况表明，作为新区首批教育技术应用实验校，教师重视信息技术与学科教学的整合，能在课前收集相关资料、制作使用课件，增强学习内容直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。听课21节，好课7节，占33.3%，较好课11节，占52.4%；一般课3节，占14.3%，总体情况良好。 3. 校园环境健康平和，温馨和谐，蓬勃朝气，团结进取 学校积极营造整洁、有序的校园物质环境和和谐、向上的人文环境。经过多年的校舍修缮，学校的办学条件得以改善，为学生提供多样化教育活动的场所一应俱全，物质环境的设计、布置注重教育功能；“温馨办公室，唯美心家园”活动，则努力从物质环境和心理环境两方面把办公室打造成教职工“心家园”；被东方网博客列为非常圈子加以推荐的金新小学班级博客圈则为教师、学生、家长之间的沟通搭建了一个空中平台。 学校制度管理人本化，对特殊情况灵活处理，让管理对象感受到人情的温暖，此举感染了所有的教职工，温情洒满了校园。学校还组织教职工趣味运动会、教师生日祝福等活动，营造健康、和谐、向上的氛围。 学校