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常州市教科研课题申报、评审书 课题名称： 小学科学探究活动优化设计的研究 课题主持人： 　 张 俊 　 　 所在单位： 　　 金坛市华罗庚实验学校 申报日期： 二00七年九月 　 拟结题时间： 二00九年十月 　 常州市教科研规划领导小组办公室  填 写 说 明 1、常州市教科研课题均填写此表。 2、申报人不需填写“项目类别”和“编号”。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式三份。 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名 张俊 性别 男 民族 汉 出生 年月 1972年 9月 行政职务 教科室主任 专业技术职称 小学高级 研究专长 教学研究 最后学历 大学本科 最后学位 工作单位 金坛市华罗庚实验学校 联系电话 0519＿ 　　　 通讯地址 金坛市华罗庚实验学校 邮政编码 213200 电子信箱 jtkxzj@ 课题组成员基本情况（不含主持人） 姓名 专业技术职称 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工情况 李俊 小高 华罗庚实验学校 教学研究 负责具体实践研究 冯君 小高 华罗庚实验学校 教学研究 负责具体实践研究 王波 小高 华罗庚实验学校 教学研究 负责具体实践研究 殷凤兰 小高 华罗庚实验学校 教学研究 负责具体实践研究 课题主持人（2007年8月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 课题级别 课题名称 批准时间 在课题中的分工 完成情况 常州市重点 探索小学科学教育中“材料”的优化和呈现策略，提高课堂教学效益的研究 2002.2 课题副组长 通过结题 常州市课题成果一等奖 常州市级 实施开放式教学，转变学习方式的研究 2002.6 课题组长 通过结题 发表或出版的主要论文或著作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日期 主编《科学探究活动》三上、三下 广西师范大学出版社 05.9 参与编写《小学科学教学法》 东北师范大学出版社 05.2 课堂重构：控制教学行为失误的有效途径 《江苏教育研究》 05.4 让对话进入学生的心灵 《四川教育》 05.2-3 真理越辩越明 《成才导报》 05.4.6 如何做好科学探究活动的衔接 《实验教学与仪器》 05.5 基于新课程理念下一堂好课的标准 《小学教学改革与实验》 05.6.20 分享科学 感受快乐 《中国教师》 05.7 和学生一起“享受”科学 《课程研究》 05.2 自然课堂教学中“无序”活动的组织策略 《教学与管理》 05.7 让科学课堂多点人文关怀 《教育实践研究》 06.2 别让科学探究走过场 《科学课》 06.3 二、课题设计论证 1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页） 一、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。 1、问题的提出 目前，从新课程课堂教学实施的现状来看，存在着新课程理念和教学行为相脱节、课程改革与抓教学质量“两张皮”的现象。这已成为导致学生学业负担过重，教师压力过大、教育教学效益不高，课程改革难以深化的瓶颈。究其原因，固然是多层面和复杂的，但其中一个十分重要的因素是：在新课程理念向教学实践转化过程中，由于缺乏在具体教学技术层面的帮助指导，致使新课程教学目标难以落实，教学效益和质量难以提升。为此，研究和探索课堂教学设计是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。 在新课程背景下，各科对教学过程的研究如火如荼，小学科学也不例外。不难发现，在课堂中如何让学生的思维卷入课堂学习，如何让学生积极主动地参与探究，探究需要怎样的程序等，都有不同层面的研究，也产出丰硕的理论和实践成果。但是，有别于其他课程，科学学科的过程应该凸显怎样的本体特点，才能真正发挥科学课程独特的教育价值，实现其他学科不可取代的功能呢？随着小学科学课程开发和实践研究的不断深入，在课堂中如何引导学生经历一个科学的过程成为当前小学科学课堂教学改革的难点问题。 长期以来，在“科学是知识”这样的科学本质观下，我国的小学科学教育内容一直把传授和掌握系统的科学知识放在首位，科学教学的目标指向知识和符号，忽略科学过程，在教学中明显表现为“过程缺失”。基于“科学是过程”这种科学本质观对教学过程的认识，我们认为小学科学教学的过程实际上是教师如何引