周末模拟四.ppt

周末练习四讲评 （1）总角之宴，言笑晏晏。??????????，不思其反。 （2）风急天高猿啸哀，???????????。 （3）???????????，其为惑也终不解矣。 （4）中通外直，??????????。 （5）塞下秋来风景异，??????????。 （6）????????????，徘徊于斗牛之间。 （7）兴于《诗》，立于礼，?????????????。 （8）落红不是无情物，??????????。 （1）信誓旦旦（2）渚清沙白鸟飞回 （3）惑而不从师?（4）不蔓不枝 （5）衡阳雁去无留意（6）月出于东山之上 （7）成于乐（8）化作春泥更护花 文言文 1、遂输粟入太学，淹蹇二十年。文恭①捐馆，家难渐至 。 2、是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。” 3、友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。 4、巡方下疑狱，令五县会鞠之。 6．对下列加点词的解释，不正确的一项是（ B ） A．不事文墨久已???? 事：从事 B．病目眚?????????? 病：疲惫 C．詈不佳?????????? 詈：责骂 D．令五县会鞠之??? 鞠：审讯 7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ D ） A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。 B．邓文浩公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。 C．张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸亏主考官的慧眼才榜上有名。 D．黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。 小说阅读《琴声何来》 19.小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？（4分） 20.阅读文中画线部分，完成下面题目。（6分） （1）解释画线①处的含意。（2分） （2）分析画线②处的表现手法与表达效果。（4分） 21.文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分） 22.文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。（6分） 19．小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？（4分）（情节作用——情节，人物 主题） ①突出了吴秋明心理学博士的身份，（人物） 说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性；（主题） ②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因； ③引出下文，马晓驭对吴秋明产生了新认识； ④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。 （情节） （1）解释画线①处的含意。（2分） 马晓驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。 （2）分析画线②处的表现手法与表达效果。（4分） 细节描写（动作描写)，（2分） 用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，（1分） 体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。（1分） 21．文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分） 吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。 22．文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。（6分） ①三次心理冲动将马晓驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰。 ②三次心理冲动写出了马晓驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象； ③三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心和爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。 成人不自在 17.请简要分析本文的论述层次。（6分） ?18.文中“如来佛的掌心”“紧箍咒”“八十一难”分别意味着什么？（6分） ?19.请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。（6分） 17.请简要分析本文的论述层次。（6分） 第一层（第1段）：首先由孙悟空的经历提出全文观点，成人不自在。（1分） 第二层（第2 3段）：揭示人一旦踏入社会， 就没有绝对自由。（2分） 第三层（第4 5段）：说明人的成长是一个接受各种规范、不断修行的过程。（2分） 第四层（第6段）：收束全文，强调成功的人生就是在约束与自由的两难处境中找到最佳位置。 (1分)  18.文中“如来佛的掌心”“紧箍咒”“八十一难”分别意味着什么？（6分） “如来佛的掌心”象征着孙悟空无法逃脱的社会规范； “紧箍儿”象征着孙悟空心甘情愿接受的社会规范； “八十一难”象征着孙悟空修心过程中所遇的障碍。?? ?19.请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。（6分） 人生的成长是发挥个人能力、收心敛性的过程； 人生要承担责任，克服