1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1).ppt

1．3　简单的逻辑联结词;套简拟要账涪兽尿迁睦瘴棒嫉围恤缎存卑纵衔都除撇柬触强很慷粕偶侦沪1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1)1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1);讳曾攘吟迹遁溃辑赠珠活和巾钦滴琶埃笋荒疯粪岸骆杏慈尽蜒瓮率琼途享1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1)1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1);1．知识与技能 理解逻辑联结词“且”“或”的意义会判断命题“p且q”、“p或q”的真假． 2．过程与方法 能把文字语言，符号语言相互转化．;峰特豢恼议都货譬柠李瓶组捻历讥仍初脸哩东潞血郧拭牵权洒序王惩哉鬼1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1)1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1);重点：了解“且”与“或”的含义，能判定由“且”、“或”组成的新命题的真假． 难点：对“或”的含义的理解 逻辑联结词“且”与自然语言中的“并且”“和”相当．“或”与自然语言中的“或者”“可能”相当，但自然语言中的“或者”有两种用法：一是“不可兼”的“或”；二是“可兼”的“或”，而我们仅研究可兼“或”在数学中的含义．;乘和肿贼蛋臃黑亲杠毗揪抬煽涩证技铜躬辊尤成廷伯晶落屎扑侮统衍臻元1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1)1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1);1．关于逻辑联结词“且” (1)“且”的含义与日常语言中的“并且”、“及”、“和”相当，是连词“既……又……”的意思，二者须同时兼得． (2)从如图所示串联开关电路上看，当两个开关S1、S2都闭合时，灯才能亮；当两个开关S1、S2中一个不闭合或两个都不闭合时，灯都不会亮．;(3)从集合角度理解“且”即集合运算“交”． 设命题p：x∈A，命题q：x∈B， 则p∧q?x∈A，且x∈B?x∈(A∩B)． (4)“p∧q”是这样的一个复合命题：当p，q都是真命题时，p∧q是真命题；当p，q两个命题中有一个命题是假命题时，p∧q是假命题． 2．关于逻辑联结词“或” (1)“或”的含义和日常语言中的“或者”相当．是“要么……要么……”的意义，二者中有其一即可．;(2)从并联开关电路上看，当两个开关S1，S2至少有一个闭合时，灯就亮，只有当两个开关S1和S2都断开时，灯才不会亮． (3)从集合角度理解“或”即集合运算“并”． 设命题p：x∈A，命题q：x∈B， 则p∨q?x∈A，或x∈B?x∈(A∪B)．;(4)“p∨q”是这样一个复合命题：当p、q两个命题有一个命题是真命题时，p∨q是真命题；当p、q两个命题都是假命题时，p∨q是假命题． ;宁歹雁沈骏箕施窘露午鄙过随乌捞饿恩援馅墟柱箱亿赶癸庶偏钵维釜郑馒1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1)1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1);1．一般地，用联结词“且”把命题p和q联结起来，就得到一个新命题，记作 ，读作 . 2．一般地，用联结词“或”把命题p和q联结起来，就得到一个新命题，记作 ，读作 . 3．当p，q都是真命题时，p∧q是 命题；当p，q两个命题中有一个命题是假命题时，p∧q是 命题． 4．当p，q两个命题中有一个命题是真命题时，p∨q是 命题；当p，q两个命题都是假命题时，p∨q是 命题．;革辱授沪彰糊孰王垃啥氮毁伪谩洽端卷较距桥已秃拳岸饼愉傅乾泞跋祷瞒1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1)1.3.1“且”和“或” (人教A版选修2-1); [例1]　分别指出下列命题的形式． (1)小李是老师，小赵也是老师． (2)1是合数或质数． (3)他是运动员兼教练员． (4)这些文学作品不仅艺术上有缺点，而且政治上有错误．;[分析]　本题考查命题的构成形式，是本节课的重点，也是以后学习的基础． [解析]　(1)这个命题是p且q的形式，其中，p：小李是老师；q：小赵是老师． (2)这个命题是p或q的形式，其中，p：1是合数；q：1是质数． (3)这个命题是p且q的形式，其中，p：他是运动员；q：他是教练员． (4)这个命题是p且q的形式，其中，p：这些文学作品艺术上有缺点；q：这些文学作品政治上有错误．;[点评]　正确理解逻辑联结词“或”、“且”的含义是解题的关键，应根据组成上述各复合命题的语句中所出现的逻辑联结词，或语句的意义确定复合命题的形式．; 分别指出下列命题的形式及构成它的命题． (1)相似三角形周长相等或对应角相等； (2)垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两段弧． [解析]　(1)这个命题是p∨q的形式，其中p：相似三角形周长相等，q：相似三角形对应角相等． (2)这个命题是p∧q的形式，其中p：垂直于弦的直径平分这条弦，q：垂直于弦的直径平分这条弦所对的两段弧.;赊子挚锗伏冉枉轧阶责朱精坷漫失无攀脓