中学数学校本试题的命题研究.DOCVIP

中学数学校本试题的命题研究 连江文笔中学 郑锋 一、从问题的变式中推出新题 对于长期在教学一线的教师来说，精力主要是放在如何提高课堂教学效果上的。对于校本试题的命题工作所花的时间往往比较少，所以要在短时间内编出全新的试题是比较困难，也是不现实的。因此为避免学生做到已做过的习题，保证考试的公平性，我们可以对陈题进行适当的变式，即可得到一个新的试题。如将课本中的习题、教辅中的练习或其他渠道得到的练习的设问方式、条件、结论等进行改编。例如，将“已知函数，对于任意实数x，均有成立，求实数a的取值范围”改编为“已知函数，若存在实数x，使得成立，求实数a的取值范围”，即将大于的最大值变成了大于的最小值。改造前后的两道试题，能使学生认清“恒成立”与“能成立”的区别与联系，起到事半功倍的效果。 二、从类比中产生新题 类比是创造性思维的一种表现，我们在校本试题的命制过程中，可以利用这一思维方式，将某一类问题中出现的一些结论，通过类比转移到另一类问题或另一个背景下，以达到创造新题的目的。如，2010年福建省高考理科数学卷第7题：若点O和点分别是双曲线的中心和左焦点，点P为双曲线右支上的任意一点，则的取值范围为 ( ) A． B． C． D． 我们可将本题的背景由双曲线改为椭圆：若点O和点分别是椭圆的中心和左焦点