小班培养自我保护能力教案.doc

小班培养自我保护能力教案 篇一：小班安全养成教案《不要跟陌生人走》 不要跟陌生人走 活动目标 老师在课堂上组织情景剧，让幼儿知道不能随便跟陌生人走，有初步的自我保护意识。活动准备 《小兔乖乖》故事课件;墨镜一个，糖果若干。 活动过程 一、创设情景，让幼儿明白不能跟陌生走的道理。 1.情景试探幼儿。 幼儿在户外站队准备活动，本班教师暂时离开幼儿。执教老师戴墨镜扮演陌生人，用糖果来吸引幼儿，试探能否带走幼儿。 2.根据幼儿的表现进行谈话。 幼儿回活动室坐好，执教老师介绍自己，告诉幼儿不能随便相信陌生人，更不能跟陌生人走。 二、结合故事进行安全教育。 1.播放故事课件，幼儿观看。 师：故事的名字是什么?故事中有谁?发生了什么事? 2.帮助幼儿理解故事内容，学说相应短句。 师：兔妈妈出门前对小兔说了什么?大灰狼来敲门，小兔子怎么说的?怎么做的?为什么不给大灰狼开门? 三、小结性谈话。 让幼儿懂得不跟陌生人走，不让陌生人进家门，要有自我保护意识。 活动延伸 1. 结合故事内容进行分角色表演。 2. 家长带幼儿外出时提醒幼儿要一直跟家长在一起，不能轻易相信陌生人，不要随便接受别人的东西。 篇二：小班幼儿自我保护能力培养的实践与研究方案 小班幼儿自我保护能力培养的实践与研究方案 小班幼儿自我保护能力培养的实践与研究方案 一、问题背景及缘由。 1、政策依据。《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己，教师应该密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 2、理论依据。《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出：幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力 。3—4岁 幼儿要求：（1）不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；（ 2）在提醒下能注意安全，不做危险的事；（3）在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。 3、现实依据。（1）幼儿自我保护能力差，溺水、走失、窒息、被拐骗等意外伤害事故在报纸、电台上经常能看到或听到；（2）幼儿年龄小、生长发育不完善、活泼好动好模仿、好奇心强，但又缺乏相应的自我保护能力，孩子们的误食、误吞现象及异物入耳、入鼻、磕破、跌伤也时有发生；（3）我班在使用接送卡时，已两三次家长与教师发生冲突，如父母有事不在，临时叫一个人来接，教师很负责的要看接送卡，来人就出言不逊，恶语伤人造成极坏的影响。 要解决的主要问题：为保障幼儿安全、健康地成长，为孩子们创设安全、优美的环境，加强幼儿的自我保护教育，提高幼儿的自我保护能力。我们根据幼儿生活素质的目标要求，选择了在幼儿自我保护能力培养的实践与研究。 二、研究目标和价值 1.利用多种多样的形式，大大提升师生、幼儿、家长的安全保护的意识。 2.初步尝试总结、筛选幼儿自我保护能力培养的课程设计，设计一系列的自我保护的主题活动，并研究出切实可行的安全教育活动。 3.提高小班幼儿的自我保护能力，并对幼儿自我保护能力形成的方式方法进行探讨。 三、研究范围和对象 1、研究范围：黄龙县幼儿园。 2、研究对象：小班全体幼儿 2、自我保护能力——指幼儿对保护自己知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。 3、幼儿自我保护能力培养的实践与研究——指尝试通过多种形式，让幼儿在集体、日常、家园、随机活动中，培养幼儿对危害自己的事能主动作出防范的意识，努力探索幼儿保护自己的行为。 四、研究方法 1.文献研究法：认真学习国内外的研究理论、现状、发展趋势、方法等，为本课题研究提供资料 2.真实案例和故事分析法：在活动中，我运用幼儿一日活动中的小事件，排成情景剧，演示给幼儿看，幼儿很有同感，会说，我这样做过，原来我可以怎么样更安全，对教育接受的很快，很感兴趣。 3.游戏模拟法：就是对一些意外事故进行游戏化得模仿，来培养幼儿的自我保护能力，如，不跟陌生人走。 4.行动研究法：观察幼儿兴趣、需要，观察幼儿在操作活动中的表现，观察教师在教育活动中教育行为、机智等，积累研究的具体资料，并在实施中进行评价、调整和完善。 五、研究内容 1.在幼儿入园时通过观察和家长调查问卷进行了一次《自我保护》前测,了解本班幼儿自我保护能力的现状。 2.提升小班幼儿的自我保护意识和能力，精心设计主题教育活动，在活动中提升幼儿的自我保护意识。 （1）利用身边鲜活的事例，开展有关主题。 （2）认识自己，初步树立自我保护意识。 （3）利用自制安全手册，丰富演练活动。 3.在日常生活中，加强小班幼儿自我保护意识的培养。 （1）来园、离园活动中的自护教育 （2）户外体育活动中的自我防护教育 （3）日常生活中的