小班夏天的雷雨教案.doc

小班夏天的雷雨教案 篇一：课后反思：夏天的雷雨 课后反思：夏天的雷雨 课后反思：夏天的雷雨 歌曲《夏天的雷雨》是一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段是问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。 小朋友大都喜欢猜谜语，因此课的导入我就和小朋友一起猜了谜语，激发起他们学习的兴趣，自然地引入到猜谜游戏。谜语是以节奏儿歌的形式出现的，这一部分在这节课中占了很大的比重，因为一方面要使小朋友熟悉歌词；更重要的是通过节奏练习，掌握这首歌中出现的切分节奏。 中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。 在巩固歌曲环节，我设计了“游戏”的环节。第一个游戏是“一问一答”，首先由老师问一句，幼儿答一句，这样有助于幼儿对音准、旋律的掌握，幼儿也比较感兴趣，有一种难不倒的气势。接着，请幼儿自己想出一个演唱方式，一幼儿回答要“分小组”进行，就有了两组对两组的问答，幼儿都积极的参与了学习，都想要表现出色，学习劲头相当高。游戏二是“问一段，答一段”，幼儿的学习主动性更大了，通过幼儿自己设计的方式完整的演唱了歌曲，充分地调动了幼儿的学习积极性，在整个教学过程中，充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿在和谐的课堂氛围中，培养幼儿的探究、合作精神，以兴趣为导向，使幼儿愿学、善学、乐学，以促进幼儿素质和谐发展。。 但还是存在了一些不足：1、教师引导的较多，学生自主的较少。2、教学内容有些偏少，不够丰富。3.教学时不够投入。在以后的教学中，这些都是我需要改进的地方。 篇二：开课教案：中班音乐活动《夏天的雷雨》 九牧幼儿园中班歌唱活动——夏天的雷雨 执教者：廖阳芳 一、 活动目标： 1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏； 2、能记忆歌词内容，基本掌握歌曲； 3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。 二、活动准备： 1、已录好的音乐《夏天的雷雨》； 2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个（？及口）； 3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。 三、活动过程： 1、直观教具出示，吸引注意力，导入活动 师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等） “我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。” “认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？”（导入下一个环节） 2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词 （1）师有感情地唱一遍歌曲，并提问。 师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答） 3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容 （1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义 师：“你们还听到了什么？” （2）播放音乐，再次记忆歌词 师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？” （3）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序 师：“你们有没有发现一个秘密？”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答） “我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？”（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”） （4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序 师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？”（引导幼儿发现切分音节奏型） “你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节） 4、分析讨论 ，演唱歌曲 （1）出示节奏型图谱，认识切分音 师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律） “什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分 音的唱法，掌握正确的节奏） （2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。 师：“我们请男生来问，女生来答。” 5、创编动作，表演歌曲 （1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现 师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习） “老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。” “你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？” （2）、幼儿表演，体验愉快 师：“我们一起跟着音乐动起来！” 总结： 经验迁移 今天我们学习了一首歌曲， 叫什么？（夏天