小裁缝教案.doc

小裁缝教案 篇一：语言活动：我是勇敢的小裁缝 语言活动：故事《勇敢的小裁缝》 活动目标： 1.欣赏故事，了解故事的内容和情节。 2.知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能化解危险。 3.乐于做一个聪明，勇敢的小朋友。 活动准备： 故事视频 ，图片，《幼儿画册》 活动过程： 1、通过提问，引出故事内容。 师：小朋友们，你们知道裁缝是做什么的吗？请小朋友们看图片：这个就是裁缝，那你们大家在平时生活中见过小裁缝吗？ 那我们今天来听听关于一个小裁缝的故事。 2、欣赏故事，初步了解故事内容。 1）师：今天这个故事叫做《勇敢的小裁缝》。这个故事为什么要叫《勇敢的小裁缝》呢？请小朋友们仔细听一听。 2）教师有感情的讲述故事。 3）提问：请问刚刚我们听的故事叫什么名字呢？ 为什么大家都说小裁缝是个勇敢的人呢？ 3观看故事视频，再次欣赏故事，围绕故事内容 1）师：我们一起看看小裁缝是怎么和巨人比赛的。（观看视频） 2）小朋友们又听了一次故事，老师想问一下你们知道小裁缝为什么想要出去闯一闯呢？ 3）在故事中他和巨人比试了什么？他们是怎样比试的？ 4）到最后巨人为什么害怕地逃走了呢？ 5）最后谁又出来了，而小裁缝又是怎么做的呢？ 6）师：你们回答的都很好，现在老师想要让大家一起讨论，小裁缝这样对付野猪有什么好处？ 4、教师引导幼儿看《幼儿画册》阅读故 事，感受故事中小裁缝聪明和勇敢。 师：现在老师和小朋友边翻书边讲故事，好吗？ 5、迁移经验，让幼儿乐于做一个勇敢的人。 师：今天，我们听了这个勇敢的小裁缝的故事，小朋友，如果你是小裁缝，你会怎么做呢？那你们在平时生活中有没有遇到过像小裁缝一样既要你动脑筋又需要勇气才能做的事情呢？ 鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。 篇二：中班语言《聪明的小裁缝》教学反思 中班语言《聪明的小裁缝》教学反思 中班语言《聪明的小裁缝》教学反思 故事《聪明的小裁缝》主要让幼儿能够观察图片，注意图片中的细节，并用一句话来表达图片大意。能根据连续画面提供的信息，大致说出故事情节，并培养幼儿自信勇敢、遇事爱动脑的良好品质。 成功之处： 1、课前准备充分，根据教材和幼儿分析对故事内容的呈现方式和教学环节进行了修改。 教材环节的设计修改：根据教材内容，把本次活动定位成幼儿看图说故事，并培养幼儿自信勇敢、遇事爱动脑的良好品质。在看图方面我们在环节设计上通过“师幼共读--幼幼共读--幼儿自主阅读”这样的从易到难的层次来体现。 故事内容的呈现方式：根据教学环节的设计对教具进行了更改，从原来的故事PPT改成自制的故事图画书和幼儿阅读的小书。 2、能细致的引导幼儿观察图片，表达图片的信息。 本节课的教学目标中要让幼儿能仔细观察，猜测、讲述故事的情节和内容。在教学过程中，我通过“他在干什么？”“你是从哪里看出来的？”“你还看到了什么？”等问题，引导幼儿比较细致去观察图片，猜测故事情节，并去表达图片的大意。 不足之处及整改： 1、语言回应上鼓励的不多，没有及时给予提升的评价 在第三环节中，幼儿在讲述了自己看到的信息后，我的引导还需加强，要能在回应中围绕“比什么？怎么比？结果怎么样？”这些问题来引导孩子讲述时的思路和方向。 在第四环节中，请了3位幼儿上前看图讲述2幅图片的内容，幼儿表达时语言较完整，而且都有自己不一样的想法，我在每一位幼儿讲述完后，没有及时给予评价和提升，只在3位幼儿全部讲述完后简单的评价了一下。其实可以在每一位幼儿讲述完后就及时对他的讲述进行评价效果会更好，如：第一位幼儿讲述完后，我可以说：“哦，他说的非常完整哦，如果还能配上形象的动作，效果会更好哦！”通过这样先扬后抑再引的回应 方式，能给后面上来讲述的幼儿一些提示，让他们能在原有的基础上有更好的发挥。 2、对教材内容的价值判断“如何体现小裁缝的聪明、勇敢的品质”上渗透的不深入。 本节课的目标中要能通过让幼儿感知小裁缝的聪明、勇敢面对困难的精神，从而培养幼儿自信勇敢、遇事爱动脑的良好品质。但是我在教学中对这一方面渗透的不深入，没有很好的去体现、让幼儿感知这方面的内容。下次可以通过情绪来渲染故事中的紧张气氛，并在看图时通过追问：“要是你遇到了巨人会怎样？”、“如果是你，你会怎么办？”等，让幼儿能设身处地的去感知故事的情节，体会小裁缝的聪明、勇敢的品质。 篇三：冰波童话 《螃蟹小裁缝》教学大纲 《螃蟹小裁缝》 总目标： ? 培养学生的观察力。 ? 培养学生的思考力和想象力。 ? 培养学生说故事的能力。 ? 培养学生专著聆听的能力。 ? 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。 ? 培养学生的创造能力。 ? 让学生感受阅读的乐趣。 ? 培养学生良好的人格 进行课时：三个课时 第一课