人教版小学五年级语文第十六课.PPTVIP

一、说教材 1、教材分析： 2、教学目标： 3、教学重点： 4、教学难点： 二、说教法 1、以读为主，“读——赏——议——悟”结合 2、采用“情境教学法”，并借助多媒体辅助教学。 三、说学法 1、养成快速阅读的习惯。 2、学会赏析优美语句和语段。 3、学会联系实际，并有所感悟。 四、说教学过程 （一）创设情境，激趣导入 （二）读中领悟，感受情感 （三）总结全文，升华认识 （四）推荐课外资料，引导拓展 作者对珍珠鸟的爱护表现在： 因为“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；因为“我”“决不掀开叶片往里看”，不惊动它们，所以雏鸟可以在“我”家自由成长；因为“我不管它”，所以即便开着窗子，它也不会飞走；因为“我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因为“我只是微微一笑，依旧写东西”，所以它会“绕着我的笔尖蹦来蹦去”；因为“我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的手指”…… 信赖，往往创造出美好的境界 教师总结：是呀，孩子们。人和鸟儿相亲相爱，真好！人与自然和谐相处，真好！这一切，都是因为有了信赖！让我们再读这句话。教师引读：看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（生齐读：信赖，往往能创造出美好的境界。） 欣赏美文，感受信赖 　我和小狮子 小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。五个月以后，它长大了，很强壮。它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。  * * * * * * * * 人教版小学五年级语文第十六课 执 教 者:郭淑梅 珠珊潭口小学 我用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，格外轻松自在。 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 1、吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显得生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小脑袋瞅瞅我。（由“怕人”——“熟悉”） 2、那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓”地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。（从中体会小珍珠鸟很活泼，对我非常亲近） 3、珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪 子刚好被胸脯上长长的、细腻的绒毛盖住， 还咂咂嘴。难道在做梦？（小珍珠鸟对人完全信赖，好像孩子偎依在父母的怀抱一般） 品读感悟 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 后来它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。待一会儿，扭头看，这小家伙竟然趴在我的肩头睡着了。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 小珍珠鸟会做什么梦呢？大家自由说说。 信赖就是相互帮助；信赖就是友好相处；信赖就是彼此心灵相通，真情相融； 信赖就是互相信任。 趣味作业： 1、读读下面两条名言，试着写一条你自己的名言吧！ A、地球上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。 B、相互信赖是幸福的根源。 2、谁能快速的说出关于鸟的成语， 谁能快速的说出关于鸟的诗句 3、联系生活实际谈谈在我们生活的角 落里有哪些美好的境界。 骆驼落泪 那是在大西北生活的日子里，一次我们要到远方去进行作业，全队的人一起出发要穿过大戈壁，没有汽车，没有道路，把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。于是，就在一个阴晦的日子，一队长长的骆驼，无声无息地走进了茺漠，没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着，我们吃在驼背上，喝在驼背上，摆摆晃晃，我们还睡在驼背上。  骆驼哭了，走了一天的路，没有吃一束草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何地，只是听到了骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着，然而却含着泪水，走着，走着……  一时间