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善用课内材料 充实议论文内容 议论文常用于课本素材的类别： 1.课本人物篇： 诸葛亮，杜甫，居里夫人、袁隆平、范仲淹、欧阳修等 《袁隆平的寻梦园》中“袁隆平” 作文话题： 为祖国无私奉献、选择 《茅屋为秋风所破歌》中“杜甫” 作文话题：奉献、信仰 议论文常用于课本素材的类别： 2.课本事例篇 例如：成功与磨难的话题 《热爱生活》中“他”在艰难中求生存  莫顿 ·亨特 《走一步，再走一步》中“我”战胜胆怯走上悬崖。 议论文常用于课本素材的类别： 3.课本佳句篇 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐； ——“责任”“忧与乐” 鞠躬尽瘁，死而后已； ——奉献，信念，舍与得 生于忧患，死于安乐； ——环境与成才 作文素材之课本人物篇 收集与运用 一、收集素材 原则：切合论点 阅读下面材料，根据要求作文。 　　 在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦？一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。 　　 其实，生活中许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。 　 　 论点：在艰苦的环境中，发现趣味，获得快乐。 论据：课本中的人物 ①梁启超《最苦与最乐》一文中：人生最苦的事，莫若于不尽责任；人生最乐之事便是尽己之责。从苦中得来的乐，才算是真乐，人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 ②《袁隆平的“寻梦园”》袁隆平最初违背母亲选择了艰苦的家学，只因为他6岁郊游中发现了园艺场的芬芳的花草和串串鲜艳的果实的趣味；婚后不久他与妻子用了整整两年的时间，顶烈日踏遍当地稻田检查14000个稻穗不觉其苦，只因为他领悟到此项研究之趣，最终找到了那株天然雄性不育株，实现了让所有人不再挨饿的最美的追求。 ③《送东阳马升序》宋濂求学，艰苦多多。无钱买书，他手录并计日以还；无师可问，他趋百里俯身倾耳；无鲜肥滋味之享，无绮绣宝饰之帽，他略无慕羡意——以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。足乐者，即读书之趣味，让宋濂发现苦中有真乐。 小试牛刀： 生活中，有很多触动我们心灵的力量；日月交辉，草长莺飞，贝雷初绽；父母的深情，老师的教诲，同学的关爱；一句话，一首歌，一本书……都可能在刹那间触动我们的心灵。 多少古代圣贤、多少时代精英、多少平民百姓，他们的一言一行、深邃思想、高尚人格也可能给我们的心灵带来莫大的震撼与鼓舞。这种触动心灵的力量是无形的。它可以改变一个人、一个国家，甚至整个世界。 请以“触动心灵的力量”为题，写一篇文章。 论点：触动了心灵的力量 论据：课本人物 （九年级上册） 谁+什么样的力量 1、《安妮日子》人物：少女安妮 触动的力量：对阳光、自由、和平的渴望，她在困境中始终保持乐观的心态和坚定的信念 2、《过零丁洋》人物：文天祥触动的力量：威逼利诱下发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥舍生取义的民族气节深深震撼着我。 3、《听泉》人物：阿炳触动的力量：虽经历生活的磨难，却依然充满着对生命和自然的热爱，开掘出了他心中独一无二的音乐泉——《二泉映月》。 二、运用积累的素材为论据成段或成篇。 原则：结构合理 赏析《发现趣味》选段 发现书中的趣味，即使条件不佳，缺乏物质，也能在书的世界感受着快乐。 在如豆的煤油灯下，打完工的高尔基捧读书籍，窗外寒风刺骨，暗淡无光，他却毫不在乎；只有三根手指可以活动的霍金，坐在轮椅上，如蚕儿吃桑叶般艰苦、困难地阅读着书本；独处异乡，冷了只能将椅子压在身上的居里夫人，没有因这些困难而退缩，而是毫不分心地，全心地去读书、去学习。他们无不是在艰苦的环境下阅读，但他们发现了书中的趣味，感受到书本的魅力，被书所吸引，因而他们全然不觉艰苦，只有满心的快乐。 赏析《敬畏文字》选段 我们要敬畏文字，因为她历史悠久，记载了古人的思想精华，对后人也有深远的启示。从小时候的睡前故事，再到后来的《一千零一夜》我们学到了如何做一个正直的人。墨子的《公输》一文，告诉了我们勇敢、实力、身体力行才是硬道理；孟子的《鱼我所欲也》告诉我们要以道义为本，生活中要有所取舍；孔子的《论语》教会了我如何做一个正直大度的人；范仲淹的《岳阳楼记》告诉了我先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的道理；杰克·伦敦的小说《热爱