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应用文导论教案 篇一：应用文写教案 授课教师：钟雪珂 授课时间：4月12日下午、4月13日全天 授课科目：应用文写作教材版本： 《应用写作教程》梁成林、莫恒全，广西师范大学出版社，2006年 一、授课内容及目标 1、 授课内容 主要介绍应用文写作基本知识，并介绍了几种重要的公文文种、通用文书种类（其中与 日常生活联系比较紧密的文种）。此外，还介绍了申论写作的基本知识和写作的一些注意事项。 2、 目标：通过授课，让学生了解应用文写作的含义和意义，并且掌握几种常见的应用 文文种；同时，初步了解申论写作的事项。 二、教学重点和难点 掌握几种常见的应用文文种和申论的写作技巧和注意事项。这既是学习的重点，也是难 点。 三、教学方法：以教师讲授，学生听讲为主。辅以学生练习，对所学知识点进行巩固。 四、教学具体步骤 1、介绍应用文写作的基本知识 （1）应用写作、应用文体、应用文的含义； （2）应用文写作的特点（及与其他文体的区别）； （3）应用写(来自:WwW.CssY 书业 网:应用文导论教案)作的分类。 2、公文写作的基本知识 （1）“公文写作”的重要性：a、企业、事业、党政等机关都要用；b、公务员考试申论 写作有考。 （2）“公文”的含义：注意区别“文件”、“文书”和“公文”的概念（a、“公文”概念 包含于“文件”概念之中；b、从形成者和使用范围的角度来看，文件可分为公务文件(简称 公文)与私人文件两大类）；还要注意公文的广义和狭义之分； （3）公文的分类： a、从来源的角度； b、从行文方向的角度（重点）；c、从涉密程度的角度（重点）（绝密级文件、机密级文件、秘密级文件、内部文件、限 国内公开的文件、对外公开的文件）； d、从缓急时限的角度；e、从发送目的的角度；f、从物质载体的角度；g、从内容性质的角度； h、从系统的角度（重点）（党的机关公文、行政机关公文、中国人民解放军机关公文）； （4）公文的种类（即文种）：a、文种的概念（见《应用文写作教程》p9） b、不同系统的文种：（注意区别行政机关公文和党机关公文文种）（板书）▲9个相同：请示、报告、决定、通知、通报、批复、意见、函、会议纪要▲4-5个不同：行政——议案、命令、公告、通告党务——决议、指示、公报、条例、规定 c、正确选择文种的意义：a、不同的文种具有不同的写作特点和写作要求，正确地选择 文种，有助于促进公文写作的规范化；b、不同的文种揭示了不同的发问意图和不同的处理方 式，正确地选择文种，有助于使文件得到及时妥善的处理；c、不同的文种具有不同的性质和 功效，正确选择文种，有利于维护公文的严肃性、权威性和有效性； d、▲公文文种的选用原则： ①根据发文目的选择文种。每份文件都有特定的撰制目的， 都是为了实现一定的工作意图和工作目标而制发的，因此需要根据不同的行文目的选择不同 的文种。不同的文种揭示了不同的发文目的，不同的行文目的都有相对应的文种。 如，请求上级给予指示或批准某项要求时，必须选用“请示”，而不宜用“报告”。 （板书）不同发文目分的文种：领导指导类文件：命令、决定、批复 报请类文件：议案、报告、请示知照类文件：公告、通告、通知、通报、公函会议文件：会议纪要 ②根据行文关系选择文种。机关对外行文时，不同的行文关系反映了不同的工作关系。a、上行文：指下级机关向所属上级领导、指导机关报送的公文。 如，中国人民大学呈交给教育部的请示；再如，省财政厅上报给财政部的报告等。 b、平行文：指同级机关或不相隶属的机关之间往来的公文。 如，市政府所属各局之间，政府系统和军队系统之间发送的公函。c、下行文：指上级领导、指导机关向所属下级机关发送的公文。 如，国务院向省政府下达的指示、通知等。 （板书）不同行文关系的文种上行文：请示、报告 下行文：决定、通知、通报、批复、意见（上下平均可） 平行文：函、议案 其他：命令、公告、通告、会议纪要 ③根据发文机关的权限选择文种。每个机关都有自己特定的职权范围和社会地位，由于部分文种只限于一定级别或拥有相应职权的机关才能使用，因此机关行文时只能根据自 身地位，在自己的权限范围内选择适宜的文种，否则行文无效。如：在行政系统，只有县级以上的政府机关才能制发命令性文件，否则不能使用“命令”。 ④根据国家的有关规定选择文种。中共中央办公厅颁布了《中国共产党机关公文处理条例》， 国务院办公厅颁布了《国家行政机关公文处理办法》，中央军委办公厅颁布了《中国人民解放 军机关公文处理条例》。 总括： （板书） ①分清制发公文机关的性质，是党的机关还是行政机关。 ②根据公文的受众对象选用不同行文方向的文种。 ③根据公文的内容（目的）选用文种。 （5）公