第五课测量误差.pptVIP

第五章 测量误差 教学要点 （1）测量误差产生的原因、分类及特性； （2）衡量测量精度的标准； （3）合理地处理含有误差的观测成果，求出最可靠值； （4）误差传播率。 二、重点和难点 重点 算术平均值、观测值中误差、算术平均值中误差及相对中误差的计算； 难点 误差传播率。 三、教学要求 （1）了解测量误差产生的原因，误差的分类与处理原则，偶然误差的特性； （2）掌握测量精度的评定，观测值中误差、算术平均值中误差及相对中误差的计算，算术平均值的计算，误差传播率及其应用。 四、教学方法 多媒体课件教学。 五、思考题与习题 1．说明测量误差产生的原因，在测量中如何对待粗差。 2．什么是系统误差？什么是偶然误差？偶然误差有什么 重要的特性？ 3．用等精度对16个独立的三角形进行观测，其三角形闭合差分别为+4″，+16″，-14″，+10″，+9″，+2″，-15″，+8″，+3″，-22″，-13″，+4″，-5″，+24″，-7″，-4″，试计算其观测精度。 4．用钢尺丈量AB两点间距离，共量六次，观测值分别为：187.337m、187.342m、187.332m、187.339m、187.344m及187.338m，求算术平均值D，观测值中误差m、算术平均值中误差M及相对中误差mK。 五、思考题与习题 5．在ΔABC中，C点不易到达，测得∠A＝74°32′15″±20″，∠B＝42°38′50″±30″，求∠C值及中误差。 6．在一直线上依次有A、B、C三点，用钢尺丈量得AB＝87.245m±10mm，BC＝125.347m±15mm，求AC的长度及中误差，在这三段距离中，哪一段的精度高？ 7．DJ6型光学经纬仪一测回的方向中误差m＝±6″，求用该仪器观测角度，一测回的测角中误差是多少？如果要求某角度算术平均值的中误差M＝±5″，用这种仪器需要观测几个测回？ 8．沿一倾斜平面量得AB两点的倾斜距离L＝25.000m，量距中误差mL＝±5mm，AB两点的高差h＝2.42m，中误差mh＝±50mm，用勾股定理可求得AB两点的水平距离D，求D值及中误差MD是多少？ 第一节 测量误差概述 一、测量误差产生的原因 二、建筑工程测量的任务 误差按其特性可分为系统误差和偶然误差两大类。 三、偶然误差的特性 通过长期对大量测量数据分析和统计计算，人们总结出了偶然误差的四个特性： （1）在一定观测条件下，偶然误差的绝对值有一定的限值，或者说，超出该限值的误差出现的概率为零； （2）绝对值较小的误差比绝对值较大的误差出现的概率大； （3）绝对值相等的正、负误差出现的概率相同； （4）同一量的等精度观测，其偶然误差的算术平均值，随着观测次数n的无限增大而趋于零，即 式中 上述第四个特性是由第三个特性导出的，说明偶然误差具有抵偿性。 第二节 衡量精度的标准 第三节 观测值的算术平均值 一、算术平均值 二、观测值改正数 三、由观测值改正数计算观测值中误差 一、教学内容 第二节 衡量精度的标准 2 第三节 观测值的算术平均值 3 第一节 测量误差概述 1 1 1．测量仪器和工具 由于仪器和工具加工制造不完善或校正之后残余误差存在所引起的误差。 2．观测者 由于观测者感觉器官鉴别能力的局限性所引起的误差。 3．外界条件的影响 外界条件的变化所引起的误差。 人、仪器和外界条件是引起测量误差的主要因素，通常称为观测条件。 观测条件相同的各次观测，称为等精度观测；观测条件不相同的各次观测，称为非等精度观测。 在观测结果中，有时还会出现错误，称之为粗差。粗差在观测结果中是不允许出现的，为了杜绝粗差，除认真仔细作业外，还必须采取必要的检核措施。 1．系统误差 在相同观测条件下，对某量进行一系列的观测，如果误差出现的符号和大小均相同，或按一定的规律变化，这种误差称为系统误差。 系统误差在测量成果中具有累积性，对测量成果影响较大，但它具有一定的规律性，一般可采用以下两种方法消除或减弱其影响。 （1）进行计算改正 （2）选择适当的观测方法 2．偶然误差 在相同的观测条件下，对某量进行一系列的观测，如果观测误差的符号和大小都不一致，表面上没有任何规律性，这种误差称为偶然误差。 在观测中，系统误差和偶然误差往往是同时产生的。当系统误差设法消除或减弱后，决定观测精度的关键是偶然误差。所以本章讨论的测量误差，仅指偶然误差。 偶然误差从表面上看没有任何规律性，但是随着对同一量观测次数的增加，大量的偶然误差就表现出一定的统计规律性。 例如，对一个三角形的三个内角进行测量，三角形各内角之和l不等于其真值180?。用X表示真值，则l与X的差值Δ称为真误差（即偶然误差），即 现在相同的观测条件