生物多样性教育融入自然与生活科技领域教学设计.DOC

生物多樣性教育融入自然與生活科技領域教學設計 主題名稱：光復國小生態園尋寶 設計者：李秋梅 一、適用年級：三年級 二、教學時間：二節 三、設計理念： 本校生態園初建置，建置的方向以規畫水生植物區及蜜源植物區為設計中心，水生植物區原則以介紹水生植物的種類，並將生活中食用的水生植物引入，讓學生能認識生活中食用植物的樣子；水生植物池引入原生北縣的蓋斑鬥魚，目前已自行繁殖；水池目前也有許多不同種類的蜻蜓進住，水池中有水蠆的踪影；蜜源植物區吸引蝴蝶自行進入，不設網子，讓生態園呈現較自然的狀態。 本課程設計理念是將本校的生態園介紹給首次進入生態園的學生，將生態園的基本作說明，讓學生對生態園產生興趣，進而能再次進入，自行觀察，發現生態園其他的生物種類，進而培養對自然生態的愛護與尊敬的態度。 四、課程目標： （一）認識生活中常用的水生植物 （二）觀察生態園的昆蟲 （三）觀察水中魚兒 （四）培養對自然生態的愛護與尊敬的態度 五、教學結構： 生物多樣性教育融入自然與生活科技領域教學設計 教學單元 光復生態園尋寶 設計者 李秋梅 教學資源 1.光復國小生態園 教學者 李秋梅 教學年級 三 教學日期 95.9.1 教學時間 ８０分鐘 教學研究 一、教學重點： （一）瞭解參觀生態園的注意事項。 （二）認識水生植物的分類及生活中常用的水生植物。 （三）觀察生態園的昆蟲－蝴蝶及蜻蜓 （三）觀察水中魚兒 （四）培養對自然生態的愛護與尊敬的態度 教學 期程 能力指標 主題或單元活動內容 時間 使用教材 評量方式 備註 第一週 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思2-2-2-1實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照、提供水分、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題6-2-3-1養成主動參與工作的習慣 一.準備活動 活動一：生態園園規 (一).帶領學生至生態園外。 (二).學生分組先討論到生態園該注意的事項。 (三).由老師歸納學生討論事項,定出園規： 1.注意參觀安全，行走參觀時注意的順序，勿相互推擠。 2.到生態園參觀時，未經許可請勿採取相關生物資源，以眼睛觀察。 3.勿將家中不要的生物任意放置於生態園，以免生態園的原有生物無法生存。 二、主要活動 活動二：生活中的水生植物 (一).水生植物的分類： 1.帶領學生到生態園水生植物教材植物區。 2.請學生觀察水生植物的生長情形。 3.各組依其在水中的生長情形進行討論分類。 4.老師歸納將水生植物分為沈水、浮葉、漂浮、挺水植物四大類。 (二).認識食用的水生植物 1.請學生舉出生活中可食用的水生植物，例如:水稻、皎白筍、芋頭、空心菜、菱角等。 2.請學生指出生態園中所種植的食用水生植物。 活勳三：尋找生態園的小天使 (一).花叢中的天使－蝴蝶 1.請學生於生態園的蜜源區看看有那些不的蝴蝶。 2.認識生態園蝴蝶的蜜源植物。 (二).池塘的小天使－蜻蜓 1.請學生於生態園各水池找一找有那些不同的蜻蜓。 2.指導學生認識於水池附近植物上或岩石上水蠆的褪殼。 3.指導學生於水池及水溝中找看看水中的昆蟲－水蠆。 活動四：尋找水中精靈 (一)觀察水中的魚兒 1.請學生到各水池找一找水中的魚兒，數一數找到了多少魚兒。 2.老師引導學生至水族箱觀察，認識水池的魚兒。 三.綜合活動 活動五：寶貝生態園 請學生撿拾生態園的垃圾。 請學生去除水生植物樣本區中，栽培盒中的水綿。 請學生發表今日參觀生態園的心得。 10分 30分 15分 15分 10分 生態園 生態園水生植物教材植物區 生態園 生態園水池及 教室水族箱 生態園 口頭報告 口頭報告 小組報告 實作評量 操作觀察 操作觀察 實地操作 口頭報告 1 活動三： 主要活動：尋找生態園的小天使 活動二： 主要活動：生活中的水生植物 活動四： 主要活動：尋找水中精靈 活動一： 主要活動：生態園的園規 光復生態園尋寶 活動五： 主要活動：寶貝生態園