我爱吃比萨饼的美术教案.doc

我爱吃比萨饼的美术教案 篇一：大班美工：漂亮的披萨饼 大班美工：漂亮的披萨饼 大班美工：漂亮的披萨饼 设计意图： 大千世界处处蕴涵着美。披萨饼虽是日常食品，但从美术角度看它有单纯鲜明的色彩、丰富多样的装饰，这一活动，旨在鼓励幼儿用自己喜欢的美术表现方式进行表达，体验艺术创造活动带来的快乐。 在活动中，尝试给幼儿提供相对宽松的有利于感受、表现、创造的环境，如尊重他们的意愿，允许他们自由选择喜欢的材料进行制作，鼓励他们大胆装饰，并和他们一起分享艺术活动带来的快乐。在教学方法上，我运用多媒体，引导幼儿充分观察、操作、讨论，帮助幼儿感受美、表现美、创造美。 活动目标： 1、引导幼儿初步感受生活中的美，体验美术活动带来的乐趣与成功感。 2、鼓励幼儿（尝试）用自己喜欢的材料创作一盘漂亮的披萨饼。 活动准备： 1、丰富幼儿有关吃披萨饼的经验，共同搜集各种制作材料。 2、有关课件和电教设备。 3、分三组分别放置幼儿创作用的材料：（1）纸盘、水粉颜料、油画棒、纸棒、皱纸；（2）橡皮泥、绿豆、赤豆、吸管、五彩碎片、皱纸；（3）吹塑纸、各色粘贴纸、纸棒、五彩碎片、皱纸。 每组都有剪刀、固体胶、双面胶。 活动过程： 一、引题激趣。 幼儿：请幼儿欣赏课件中漂亮的披萨饼。 老师:：今天老师给你们带来了二份漂亮的点心――披萨饼，你们看了后有什么感觉？(请幼儿说说、老师小结)。 小结语：刚才听了大家的介绍，你们说的真不错，刘老师想和大家尝试着做一做披萨饼。 二、欣赏制作过程。 1、让我们一起来看看这漂亮的披萨饼是怎么制作成的？观看录像。 (1)了解披萨饼的材料。 (2)引导幼儿观察制作披萨饼的过程和的外形特征。 (3)讨论如何美化、装饰披萨饼？ 师：给大家准备了一个披萨面饼和制作材料，请小朋友看一看、想一想、比一比。我们可以用那些材料把披萨饼装扮一下呢？ 师：老师介绍三组材料 逐一出示橡皮泥、皱纸、五彩碎片等材料，引导观察，产生灵感，进行创作。 三、自主选材，想象制作。 1、鼓励幼儿使用小框里的辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品。 2、教师巡回观察指导幼儿。幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。 四、交流欣赏作品。 1、鼓励幼儿用投影仪向大家介绍，展示自己的作品。 师：引导幼儿介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。 2、引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或者故事。 延伸活动： 1、活动后可把幼儿作品展示一段时间，让幼儿进一步欣赏、感受，激发他们继续创作的热情。 2、可把“漂亮的点心”放到区角活动中，丰富幼儿的游戏内容。 篇二：披萨教案 篇三：美术教案 教学过程： 导人新课 一、艺术欣赏的本质 ▲艺术欣赏：是审美活动的主要形态之一，也是实现艺术的美育社会功能的重要环节，是对某种艺术作品的“接受”——感知、体验、理解、想象、再创造等综合心理活动，是人们以．．．．艺术形象为对象的审美活动艺术审美活动是属于人的精神活动，是实现审美教育必不可缺的过程。 这里我们要理解的两点： 1. 艺术是对社会生活的反映。 2. 艺术是人的精神粮食，是满足个体与社会的审美精神生活需要，是人自然全面发展的需 要。 艺术本身就是目的，享受与创造、娱乐与教育密不可分地包含在艺术活动之中，艺术欣赏就是实现着种反作用的必要环节艺术新撒谎能够在本质上看是对审美主题的提高，属于人类自身的精神文明建设的范畴。 二、艺术欣赏与艺术创造 首先要明确的是两者的含义，艺术欣赏在上面已经说道了，现在先明确艺术创造的含义。 ▲艺术创造：是艺术家在生活的基础上，运用不同的物质材料、表现手段、形成自己独特的艺术语言。离开了艺术语言，便谈不上美的创造和欣赏。 掌握几个名词的意思。 1、 艺术语言 是指任何一门艺术都有自己独特的表现方式和手段，运用独特的物质媒介来进行艺术创作，从而使得这门艺术具有自己独具的美学特征。这种独特的表现方式或表现手段，就叫作艺术语言。 艺术语言的要求： （1）准确地体现本门类艺术的特点； （2）表现艺术家的独特个性和创造精神。 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 2、 艺术形象 是文艺反映生活的特殊方式。艺术形象总是具体可感的，它是客观因素与主观因(来自:WwW.CssY 书业 网:我爱吃比萨饼的美术教案)素的统一，是内容与形式的统一，也是共性与个性的统一。艺术形象不仅具有具体可感的形象性，而且具有概括性。 艺术形象的一般构成规律：典型与意境。 3、 艺术典型 是普遍性与特殊性的有机统一，又是必然性与偶然性的