四年级思品下-国学.doc

深圳市梅沙小学 教 案 本 班 别 四（1）（2） 科 目＿品德与社会 任课老师＿颜晓瑜 ＿ 2014－ 2015年度第 二 学期 教 学 计 划 进 度 表 周 次 教 学 内 容 课时数 一 《千字文》 1 二 《千字文》 1 三 《千字文》 1 四 《千字文》 1 五 《千字文》 1 六 《千字文》 1 七 《千字文》 1 八 《千字文》 1 九 五一放假 1 十 《千字文》 1 十一 《千字文》 1 十二 《常礼举要》 1 十三 有困难，我不怕 1 十四 有困难，我不怕 1 十五 有困难，我不怕 1 十六 有困难，我不怕 1 十七-十八 复习、考试 1 　　第 1周　　 星期 五 第 1 节　　 　 2015年 3月6日 课　题 《千字文》 教　学 目　的 1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教材分析 重点 疏通文意，熟读成诵 难点 理解意思 教具 课本、多媒体 教　　　　　学　　　　　过　　　　　程 复习导入 上学期我们学习了美妙的古诗文——《千字文》的前半部分，同学们还记得吗？还会背诵吗？请你们带着你们对这篇优秀的文化诗篇的感悟和你们的情感，将其朗诵一遍好吗？ 今天我们就一起来继续领略一下这本才子奇书的魅力吧！ 二、、字正腔圆读准音 1、 将《启蒙经典》翻到37页，学生自由朗读，遇到不认识的字请拼音朋友帮忙。遇到难读的字，多读几遍。看谁学得最快，读得最准。 2、 考考你们：出示卡片开火车认读生字，正音。 3、 齐读生字。 3、 开火车读通全文（一人一句）。听你们读得那么好，老师也想读，给机会吗？ 4、范读（配乐） 三、手舞足蹈读韵律 1、出示小黑板（丁、宁、横、盟、刑、精、青、并），指名读。认真听，你发现了什么？板书：ing、eng。在文中找到这些字，位置在哪？（每句结尾）这样读起来感觉怎样？（朗朗上口）自己读一遍感受注意这些字。这就是古文的声韵美。我们不仅可以用声音找这种声韵感觉，还可以手舞足蹈。 2、跟我拍手读：ⅹⅹⅹⅹ∣ ⅹⅹⅹⅹ。 教　　　　　学　　　　　过　　　　　程 3、四大组两两对面合作：一二组：绮回 三四组：汉惠 古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！ 4、你还想怎么读？想想，和周围同学练习一下。（跳绳读；拍手、跺脚；两人对拍；摇头晃脑读；边跳皮筋边诵读）我们还可以将《千字文》吟诵，融入到课外活动、游戏中，可有趣了。 5、挑战读：师前四字，生后四字 四、三读成诵 知其意 1、默读，想一想，你读懂了哪句话？ 2、指名交流：你是怎么读懂的？ 3、游戏：我说意思，你猜原句 4、关于这部分千字文还有几个典故：汉惠帝的故事、萧何与韩非子的故事、四大名将的故事、秦始皇的故事...... 　　　布　置　作　业 　　　板　书　设　计 《千字文》 绮回汉惠，乐感武丁。俊义密勿，多士实宁。 晋楚更霸，赵魏困横。假途灭虢，践土会盟。 何遵约法，韩弊烦刑。起翦颇牧，拥军最精。 宣威沙漠，驰誉丹青。九州禹迹，百郡秦并。 教学后记 同学们对故事非常感兴趣，都听的津津有味。 　　第 2 周　　 星期 五 第 2 节　　 　 2015年 3月13日 课　题 《千字文》 教　学 目　的 1. 教学“岳宗泰岱，禅主云亭。雁门紫塞，鸡田赤诚。”等，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教材分析 重点 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 难点 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 教具 课本，多媒体 教　　　　　学　　　　　过　　　　　程 1. 激趣导入 ? ?（1）上课之前，老师给大家看几张名胜古迹的图片，欣赏优美的自然景观。 ? ?（2）这些景观美吗？那让我们带着对大自然的热爱，来听一听《千字文》中关于这一部分的朗诵录音把。 ? ?（3） 指名谈谈听后的感受。 ? ?（4）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，