色彩斑斓文化生活教案设计.docVIP

色彩斑斓的文化生活教案设计 一、教案背景 1．面向学生： □中学 2．学科：政治 3．课时：1 4、教案内容 （1）课前预习了解 （2）课内探究生成 （3）课后复习巩固 二、教学课题 （一）知识目标 （1）了解人们在文化生活中面对多种选择； （2）认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响； （3）理解大众文化的含义。 （二）能力目标 通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观。 三、教材分析 现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。 【教学重点与难点】 教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。 因为文化市场的健康发展对构建社会主义和谐社会意义重大，不健康的文化产品对未成年人危害大，而大众传媒对文化生活的影响也是多方面的，既有利，也有弊。 教学难点：正确把握大众文化的含义。 因为我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，容易混淆。 四、教学方法 1．课前自修引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人。 2．案例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，让学生掌握科学的方法，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。 3．小组合作探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作探究”。让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，学生与学生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。 4．理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用。 五、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑： 方式：同桌互查，教师抽查。时间：3分钟左右。目的：检查学生的预习情况，并了解了学生的在预习的过程中存在的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标： 2012年你和你的家人的除夕是怎么过的？是不是一直锁定央视的春晚呢？2012年北京、江苏、湖南、安徽、天津等各地卫视打响春晚宣传战，力邀天王天后级人物加盟，呈现出“百花齐放、百家争鸣”之势。【百度搜索】全国各地春晚： HYPERLINK /wldst/zt/spzt/1189118.shtml /wldst/zt/spzt/1189118.shtml，从这个网页我们可以看到除夕的夜晚，我们有着更多的选择，我们的荧屏内容丰富。幻灯片：教学目标。 （三）合作探究、精彩展示、精讲点拨（35分钟左右） 要求：小组内对探究内容进行合作探究，组长负责总结答案，并且对小组内成员的表现进行量化打分。教师最后对小组合作探究的表现进行量化打分。 一、当代文化生活素描 1．当代文化生活的特点 视频播放 【百度搜索】中国服饰变化30年视频 HYPERLINK /v_show/id_ca00XNjAyMzA2MDQ=.html /v_show/id_ca00XNjAyMzA2MDQ=.html 探究活动一： 从文化的角度，你认为上述现象反映了什么变化？你还能提供类似的事例吗？这些事例体现了当代文化生活的什么特点？ 学生进行合作探究，让小组展示。 教师总结点拨：30年前，我们的穿着款式单一，而且布料单一，常常是‘一件衣服四季穿’。今天，我们的穿着发生了翻天覆地的变化，现在不但布料五颜六色，而且款式新颖。服装是一种记忆，也是一幅穿在身上的历史画卷。通过回顾人们穿着的变化，展示改革开放30年的时代变迁和发展成就，因为服装的变化不仅反映了物质生活水平的改变，也是社会政治与文化在人们身上最直接、最直观的体现。??从这个视频我们可以看到我们的文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面临多种选择。 教师评价：教师对本探究内容表现情况，对小组进行打分。 2．文化生活色彩斑斓的原因 探究活动二： 广告、电视节目、报刊杂志等我们称为文化产品。多种多样的文化产品让我们目不暇接，为我们的文化生活增添无限色彩、色彩斑斓。我们的文化消费也多种选择，结合课本P86页当代