2011年高考广州一模语文作文广州市评分细则和评卷样文.docVIP

本文由jnugle贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 2011 年广州一模语文作文评分补充细则及评卷样文 〖原题回放〗 原题回放〗 六、本大题 1 小题，60 分。 24．阅读下面的材料，根据要求作文。（60 分） 有位企业家在谈到自己成功经验的时候说：“我就是多走了一步。”是的， 在生活的道路上多走一步，或许就取得了成功。但是，有的时候多走一步，并不 能改变什么，甚至带来不好的结果。 请你结合自己的生活体验与感悟，以“多走一步”为标题写一篇文章，自选 文体，不少于 800 字。 〖命题意图〗 命题意图〗 这是一个可以多元立意的作文题目，可以从正面、反面、正反结合的不同角 度立意；考查学生针对不同场合、不同事物的辩证分析能力。 〖题意把握〗 题意把握〗 题目由两个部分组成，提示语和要求。 “提示语”有三句话：一“多走一步”是某个企业家成功的经验；二“多走 一步”或许就会取得成功；三“多走一步”也许没有实际作用，甚至带来不好的 结果。考生写作时，可以从“成功”“无作用”“不好的结果”等三者中任选其 一，也可以任选其二，或者三者都选，所写内容必须在“多走一步”的标题指引 下行文。 “要求”指明以“多走一步”为标题，“多走一步”是一个浅显的比喻，泛 指在各种活动中比其他人，或比原先、平时的做法，多进了一步，即多做了些努 力，多采取了些措施和行动，从而产生了好的或不好或为零的效果。 多走一步，区别于早走一步，和先下手为强，题目强调的是“多”，其基本 意思是数量大，与“少”、“寡”相对，比一定的数目大，谓之多；也可以引申 为程度上更深，或超出了一定的范围。题目中的“多”是比较得出的判断，所以 要建立在和原来、和常态、和他人比较的基础之上的。写作中要有比较对象或能 看出有比较对象；“走”是一种行为动作，有比喻色彩，可以是“走路”本义， 也可理解为各种活动，比如阅读、思考、记诵、研究、训练、试验、检查、管理 等等一切学习、生活、工作中的任何行为。“一步”，是在相当距离的基础上的 一小段，包括数量、范围、程度的超出，也就是比原来或他人多作了一部分的努 力。 “要求” 中明确考生要结合自己的体验与感悟， 无论是 “体验” “感悟” 还是 ， 都要与自选的文体相符。 本题主要考查以下的能力：①对社会的观察、思考能力及创造性思维能力； ②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；③综合运用多种表达方式（记叙、 描写、议论和抒情）的能力；④调动语言知识积累的能力。” 【立意示例】 立意示例】 （1）往前多走一步，就是在原来的基础上再努力点，再做进一步的工作； 或与他人比较， 采取了更多一些的行动， 也付出了更多的心血； 由此， 取得成功， 或超越他人，或使自己的生活更为精彩。 （2） 多走一步， 也会徒劳无益； 虽然多做了努力， 但没有正确的态度方法， 多走不如不走。 （3）多走一步，变得过分、超量了，甚至招致相反的效果，反而有害。 （4）是否多走这一步，要观察分析，正确判断，以免做无用功，甚至带来 危害。 （5）多走一步，就要有不满足的心态，要有敢想敢干的作风，要有深谋远 虑的智慧，这一步才会走得正确，才会取得成功。 〖补充说明〗 补充说明〗 1．只是理解为早走一步、快走一步，论述中完全不提及“多走一步”的， 内容放在二等下；如果能暗合“多走一步”，内容可放在二等中； 2．大量篇幅论述“适度、恰当、中庸”等，而不是论述“多走一步”或“不 要多走一步”本身的，内容放在二等中；相反由主要论述“多走一步”的害处得 出要适度、中庸的结论，是完全可以的。 3．可以同时论述“题意”中提及的三个或更多的方面，只要详略得当，合 符要求，内容可视为一等；但平均使用文字，浅尝辄止，没有深入的，内容可放 在二等中； 4．把“多走一步”理解为“做了别人没有做的事情”可以视为符合题意， 比如写朗朗父母在别的孩子还在玩的时候让朗朗学钢琴， 有些官员利用手中权力 贪污受贿，走了他人没有走的错误的一步，这些都是符合题意的；但文章只是强 调另走了一步，走错了一步，不围绕“多走一步”去论述的，内容放在二等下。 5．没有“一步”的具体内涵，内容为二等中。 6．单一写走好人生每一步、少走一步、后退一步等，不符合标题“多走一 步”内涵的观点的，内容四等；但一篇文章中同时有符合“题意”的观点和事例 的， 可放在三等或二等下。 “行为上后退一步， 若写 而思想境界上却是多走一步” ， 则是符合题意。 【评分样文】 评分样文】 〖一号文〗 一号文〗 〖评语〗 24+24+10=58 本文立意深刻， 视角独特， 借宗教在传播文明的双面作用， 即带给人类关怀、 希望的同时、也给人类带