《姓氏源流和文化寻根》教案.docVIP

《姓氏源流与文化寻根》教案设计 教案背景 面向学生：高中 学科：语文 3，课时：1 4，学生课前准备： 1）、 百度搜索，自行搜集查阅古代姓和氏的不同特点。 2）、 利用百度搜索，查出自己姓氏的来源，以便课上交流。 3）、 搜集自己姓氏的历史文化名人。 教学课题 本课旨在通过姓氏的对古代姓氏文化的探究，寻根问祖，培养学生身为炎黄 子孙的民族认同感与自豪感，以及对祖国文化的热爱。 1、梳理梳理姓氏分途时各自的特点。 2、梳理现在的姓氏产生的途径。 3、通过资料的梳理，探究姓氏合一时间以及原因。 4、培养学生身为炎黄子孙的民族认同感与自豪感，以及对祖国文化的热爱。 5、培养学生自主、合作、探究能力以及通过讨论归纳得出结论的能力。 教材分析 本课从姓氏的角度切入，引导学生对姓氏文化与寻根问祖现象进行思考。人总是生活在一定的文化背景下，要想了解一个人，首先要了解他的文化背景；要想研究一个民族，也必须研究这个民族的文化。本课从姓氏入手，引导学生寻根问祖，热爱祖国的文化。本课属于梳理探究性学习课型。教师在本课中只是引导，不必给学生提供所谓的“标准答案”。学生自己梳理知识，探究内涵。 教学重点： 1、梳理姓与氏源起特点及作用。 2、梳理探究姓氏合一时间以及原因。 教学难点： 1、同姓为什么不可以通婚。 2、通过探讨炎黄子孙，培养学生的民族认同感与自豪感。 教学准备： 多媒体课件。 1、“百家姓图腾”的相关影像和“黄帝炎帝的祭祀大典”的影像。在百度中搜索《姓氏源流与文化寻根》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、学生课前查阅有古代姓和氏的资料。 教学之前用百度在网上搜索《姓氏源流与文化寻根》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到姓氏的形成、特点以及来源。用百度在网上搜索下载一个“黄帝炎帝的祭祀大典”视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对寻根文化产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。 教学方法 以问题引领教学；教学过程中以问题创设情景，以解决环环相扣的问题作为课堂进行的主要方式。教学中学生结合小组讨论，自主探究，自主展示为主，最后教师进行梳理，提升课堂的文化内涵。 教学过程 一、情境导入 播放《百家姓图腾》的视频【百度视频】 HYPERLINK /show/lltmkhLpaQ8LSHux.html /show/lltmkhLpaQ8LSHux.html 一段意境深远的古典乐曲，一个个优美而神秘的图腾文字，相信已经将我们的思绪带入了那个遥远的年代，请同学们和老师一起回顾几个历史典故。 1、出示课件，请同学们回答： （1）、下列历史典故中的人物是谁？ （2）、他们姓什么？ 2、老师在百度中曾经搜到过这样一些内容，是关于他们的姓氏的（出示课件） 3、请同学们根据这些资料总结古代“姓氏”在使用时的特点。 学生说，教师板书（副板书：姓氏分途 一人一姓多氏 男称姓女称氏 姓氏合一 ） 二、新课 （一）梳理姓氏分途时各自的特点 1、根据自己搜集的资料，你得知了关于“姓”的哪些相关知识。 教师总结： （1）姓的产生 HYPERLINK /question/199472162.html%20 /question/199472162.html （2）姓的作用 HYPERLINK /news_show.asp?Cid=267ID=3559Page=1 /news_show.asp?Cid=267ID=3559Page=1 2、请同学们分小组整理自己搜集的关于“氏”的内容，请组长代表发言，其他组可以 进行补充： （一组）氏是如何产生的？ （二组）氏在社会存在中表现为哪些特点？ （三组）氏的作用是社么？ 教师总结：请同学们看一段视频，加深对“氏”的理解 HYPERLINK /v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=25word=%D0%D5%D3%EB%CA%CF%B5%C4%C7%F8%B1%F0 /v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=25word=%D0%D5%D3%EB%CA%CF%B5%C4%C7%F8%B1%F0 3、请同学们概括姓、氏有哪些区别？ （二）探究姓氏合一 1、请同学们阅读一段材料，根据材料结合自己所学的历史知识，探究问题： （1）姓氏合一与什么时期？ （2）姓氏合一的原因是什么？ 材料展示 HYPERLINK /2010/1028/2OMDAwMDAyNjQ2OA.html /2010/1028/2OMDAwMDAyNjQ2OA.