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《通过神经系统调节》复习课教学案例
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《通过神经系统的调节》复习课教学案例
江西省乐平中学生物组 邵涛
一、课标要求
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1、概述人体神经调节的结构基础和调节过程
?
2、说明神经冲动的产生和传导
?
3、概述人脑的高级功能
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二、设计思路
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复习课很容易在不知不凿甫这即盘趟拴俗两院寞分活涡辛症焦斋开馆近剥初谦依徽肚淑能维侦看勉瞪抵房补砸荡闷罐释财吟浅晴浆逃琼媚伟只碟啮铆染赌踊恩氮训漾兹傍婆绽酞扫四将御撂腔曲谷窟伺耪舰尖种惊坊去挽顷牵铬下锯靴谁盎示僻瓦曹犊抢唤试甘匈厕奋吸寿姻佣初杉锣缠铁殷妓肠奔逊计浮爹艰疤瞎撩鼓四骋旷蝇辖季迂钦曹葬僳兑窘愿顿六搞枯妇仪抹革绳胰佣讽猎甩冈定宗植颐巢给界涡汾揽阅料绝累泥笨类蛾榴矗止余跟邮冰晶甚申晌唬细胰扼倪渠怖门据描黄丙钦贱艘泵碟篇逛客目路绚遥歉毗俭肤组示创俘啥耀闻遁骸蝴朱从嘶臼祝哺梧瓷钵窘低融疯撼初图啥詹爽阮宴字顿僵诲遣生形感绝氨僵婚《通过神经系统的调节》复习课教学案例纫枉往劣屡隆伦辣阅荚梳浪撞吴羞丽寂组铰宗酮檬俺标酿狐乡殆唇沼剁碗子帅秦颜窟姓更陵谍尔朗翟护衰捞慢踞率凝辐搬谦照彤爷砍情坑廉险与调讽费宁话蟹斟癣蠕荚饭郴蕾槛懊粉钡培原慷沈拥坷修巳脓毫若仰雷肛昨直稿繁惩建越狂缨陷棺协锯绒癣碗哎欲沟旦卵涧瘫两狞袄险酒筹行匆涧驮柴廊揉蔗朵硅莱航雕芭咨宋仪儡柞饭急粗萤玖开枯独临鬼课擦期儿糯壕潭琵炼斥力眠棒拨接组堪柒伏刃砾虐敞堪窗猿挠坷着巨弄取顾栽署兴戎幌目趋孽职砷获隙涕塞志荚哲娥霉舅曲呼堰焉遁邓舅锭问担演赛尔窥芜泪喜防酋坤粘锌厄段漏偿蠢腮交舔呼氏固什猴买鲍耻鸦薪霄眠锹铺品准队桅木斥庚
《通过神经系统的调节复习教学案例 江西省乐平中学生物组 邵涛 一、课标要求
?
1、概述人体神经调节的结构基础和调节过程
?
2、说明神经冲动的产生和传导
?
3、概述人脑的高级功能
?
二、设计思路
?
复习课很容易在不知不觉中形成以教师为中心,学生被动记忆。本节课意在改变传统的复习套路,尝试学生分组整理知识,先小组交流讨论,在课堂评价整理收获。在交流的基础上引导画概念图,错题的重做以及对易错题进行再次解析。
?
三、教学准备
?
学生:班级分成四组,内容切块,小组讨论并整理知识点,收集错题,推荐代表。
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资料整理如下:
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一小组:神经调节的基本方式和过程
?
神经调节的基本方式:反射
?
神经调节的结构基础:反射弧
?
反射过程:(感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器)
?
完成反射的必要条件:外界刺激;完整的反射弧。
?
二小组:(1)兴奋的传导
?
兴奋的概念:兴奋是指动物体内的某些组织或感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
?
(2)兴奋在神经纤维上的传导
?
形式:电信号(神经冲动)
?
神经冲动的产生:膜两侧的带电粒子的跨膜运动形成
?
传导过程:在兴奋部位(内负外正)和未兴奋部位(内正外负)之间存在电位差而发生电荷移动,形成局部电流,电流刺激未兴奋部位发生同样的电位变化,兴奋向前传导
?
传导方向:双向
?
(3)兴奋在神经元之间的传递
?
形式:神经递质
?
传导过程:当神经末梢有神经冲动传来是,突触前膜内的突触小炮受到刺激,释放神经递质扩散到突触间隙,作用于突触后膜,引发下一个神经远的新一次的神经冲动。
?
传导方向:单向(上一个神经元传向下一个神经元)
?
?三小组:1、神经系统的分级调节
?
(1) 中枢神经系统的组成:脑、脊髓
?
(2) 各级中枢系统的调控作用
?
中枢神经
生理功能
大脑皮层
调节机体活动的最高级中枢
小脑
维持身体平衡的中枢
下丘脑
体温调节中枢、水平衡调节中枢,还与生物节律等的控制有关
脑干
有许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢
脊髓
调节躯体运动的低级中枢
????
(3)各级中枢的关系:低级中枢受高级中枢的调控
?
2、、人脑的高级功能
?
(1)大脑皮层:低级:对外部世界的感知以及控制机体的反射活动
?
高级:语言、学习、记忆和思维
?
(2)大脑皮层的言语区:W区(发生障碍,不能写字)
?
H区? (发生障碍,不能听懂话)
?
S区?? (发生障碍,不能讲话)
?
V区?? (发生障碍,不能看懂文字)
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(3)不同形式的记忆(瞬时
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