最后一讲数学1.pptVIP

江苏试卷的基本趋势（知识点） B，C两个层次是考查的重点， A级也不容忽视。 函数没有C级要求还是传统的难点. A级、B级、C级要求和“不一定考”“有可能考”“要考的可能性很大”相匹配. C级要求不一定很难。 新增内容全面覆盖，传统内容重在区分（文理的区分），敏感内容不越位（韦达定理、三垂线定理、立体几何、解析几何）. 江苏试卷的基本趋势（题型设置） 应用题年年考，但不会很难. 解答题结构基本定型，坚持先易后难，坚持“多设问，缓梯度，有效增设难度”的思路 . 压轴题难度有逐年下降的趋势，多数学生都能有所作为，并且层次分明，至少有一个小题难度较小甚至很小. 原有的以数列和函数作为压轴题的趋势有被打破的趋势. 从学科整体的高度考虑试卷试题的布局，重视通性通法、淡化特殊技巧。 强调知识间的内在联系，注重各部分知识的相互渗透和综合，不刻意追求绝对难度，而是循序渐进，层层深入，不靠一题把关，而是多题体现能力要求 . 江苏试卷的基本趋势（潜规则） 模糊性的概念一般不考； 多个命题的判断或选择一般不考； 解答题中一般有应用题； 抽象函数一般不考； 答案不唯一的开放题一般不考； 含参数的函数、方程必考； 题目基本都是阅读容易的，无岐义题； 小题的知识点有控制，大题的梯度有考虑； 挖陷阱等人跳的题不出； 大学内容一般不下放； 从某些问题、某些背景中编造考题，尽量避开成题.　 答题的规范性 1.条理性， 2.逻辑性， 3.简洁性； 4.整齐， 5.工整， 6.清楚。 正确做法 ⊙O是单位圆, 锐角α,β的终 边分别交⊙O 于点A, B两点 横坐标分别为 (1)求tan(α+β); (2)求α+2β. 四面体ABCD中, CB=CD, AD⊥BD, 点E, F分别是AB,BD 中点. 求证：(1) EF∥面ACD；(2) 面CEF⊥面BCD. 如图, 有三家工厂, 分别位于矩形 ABCD的两个顶点A、B及CD中点P, AB=20 km, BC= 10 km. 为了处理三家工厂的污水, 要在 矩形区域上(含边界), 与 A, B 等 距离的一点O处建造污水处理厂, 并铺设三条管道AO、BO、PO. 记排污管道的总长度为y km. (1)按下列要求建立函数关系： (i)设?BAO =θ. 将y表示为θ的函数; (ii)设PO = x(km),将y表示为x的函数. (2)请你选用(1)中的一个函数关系, 确定污水处理厂的位置, 使铺设 的排污管道的总长度最短. 错误做法 技能型失分：抄错数字、抄漏符号 能力型失分： 临考之前的心理调适 先易后难，先熟后生。 一慢一快：审题要慢，做题要快。 不能小题难做，小题大做，而要小题小做，小题巧做。 我易人易我不大意，我难人难我不畏难。 考试不怕题不会，就怕会题做不对。 基础题拿满分，中档题拿足分，难题力争多拿分，似曾相识题力争不失分。 数学解题的基本策略 1. 怎么着手解题 1)它是一个什么问题？它要求(证)的是什么？ ——是什么知识领域的问题？ ——“盯着目标”——求(证)什么？ 2)现有哪些材料——题设中的条件 3)有哪些工具——已经学过的相关知识和方法 4)还缺少什么材料？—— 缺什么找什么。 到哪里找？——现有材料和工具中——适当转换 5)如何利用这些材料和工具？ 6)是否还有条件没有利用？如何利用？ 2. 用“提示语”理解题意 运用提示语理解题意——提高探索能力的要诀 它是什么? 如何表示？ 它有什么性质? 这些性质如何表示? 它们之间有什么关系? 这些关系如何表示? 它是否与已知的问题, 方法, 信息有联系? 5.逆向思考 剪拼问题 (正三角形剪拼成正三棱锥、正三棱柱) 数学的悟性和灵性 很难通过应试复习做准备 善于多向思考比较机智的人却能做出来 逆向思考，很容易解决 学数学,学解题—— 学习思考的策略, 思路的寻找 不能被动记忆解法, 套用解法 数 学 的 语 言 按性质分类 文字语言 符号语言 图形语言 数表语言 逻辑语言 按学科分类 几何语言 代数语言 三角语言 向量语言 解几语言 7.解题回顾 解题回顾是数学学习最重要的环节 新问题的解决往往在“一念之间 ” 回顾 思考的过程 问题的理解 涉及的知识