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56 数学通报 2013年 第 52卷 第 10期 关于四边形稳定的充要条件引发的联想 金 卫雄 (连云港师范高等专科学校数学与应用数学系 222006) 我们知道 ，四边形具有不稳定性．即使四条边 方法二 (用两条对角线长确定四边形)若 四 的长度 已知 ，也不能确定它的形状．相对于三角形 边形 ABCD 的边长依次为n、b、c、d，对角线长为 的稳定性而言，四边形 的这种不稳定性给我们 的 e，-厂(如图2)．则该 四边形唯一确定 ，且其面积为 研究带来了很大的不便．也 因此造成对 四边形的 s一寺 4P 一(n～b+c一d) ② 研究成果很少，与三角形结论 的极度丰富相 比，关 于四边形的结论相当匮乏． (此结果属于 T．Bretschneider，1808—1878， 那么，如果已知某四边形 的四条边长，需要附 法 国)． 加什么条件才能够确定这个 四边形?历史上，有 方法三 (用外接 圆确定 四边形)若 四边形 许多人做过尝试 (见文 [13)，并得到了许多有意义 ABCD的边长依次为n、b、c、d，且该 四边形有外 的结论．这不仅是传统数学文化的宝贵资源，也是 接圆(如图 3)．则该四边形唯一确定，且其面积为 我们进行研究性学习的极好素材．本文利用这些 1 厂———————— r———————————一 s一言√(n6+c)一寺(n+6一f一d2)③ 问题的联想和应用 ，探讨数学教师如何结合数学 如果记 n+6+f+ 一2s，则 内容 ，有意识地挖掘研究性课题 ，以培养学生的创 新思维能力． S一~／(s—n)(一6)(s—c)(s— ) ④ 1 回顾历史 ：四边形稳定的已有结论 (此结果属 于 Brahmagupta，公元 9世纪 ，印 我们先把历史上的主要观点和结果简单回顾 度)． 如下 ． 方法一 (用一组对角的大小确定四边形)若 四边形ABCD的边长依 次为n、b、f、d，且 A一 口， C一)，(如图 1)．则该四边形 唯一确定 ，且其面 积为 S= 圈 3 专、n／6。+c一丢(a+62mC2--)。一2nc。s(a+y)2 推陈出新 ：教学中的联想 ① 在教学 中，根据历史 已有结论可 以直接开发 学生的智力 ，但是如果能引导学生对这类 问题进 行深入的研 究，通过联想 和反思，开展研 究性学 习，可得到一系列新结论． D D 以上的方法一和方法二 ，各用两个 附加条件 来确定一个 四边形．方法三虽是一个条件 ，但是 C C “有外接圆”这个条件不容易应用．如果按 “有外接