豌豆混合实验案例研究.docVIP

第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、 学习目标 1、掌握遗传学几个重要概念 2、了解孟德尔的一对相对性状的杂交实验 3、掌握分离定律并能运用分离定律解释一些遗传现象 4、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 二、 学习重点和难点 1、学习重点 （1）解释分离现象的，阐明分离定律。 （2）运用分离定律解释一些遗传现象。 2、学习难点 对分离现象的解释。 三、自主学习课（一）、问题导学： 1．为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功? (1) 豌豆是_______传粉植物，而且是________受粉，自然状态下一般都是_________，故用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析。 (2) 豌豆还具有________的性状，即相对性状，用该性状进行杂交实验，实验结果很容易观察和分析。 2．什么是相对性状? 一种生物的______性状的______表现类型叫相对性状，如高茎与______，圆粒种子与_____种子。 3．一对相对性状的杂交实验。 实验： P 高茎豌豆 × 矮茎豌豆 ↓ F1 ____________豌豆 ↓_______________ F2 _________豌豆：_________豌豆 比例 1 ： 3 在杂种后代中__________________________________的现象叫性状分离。 （二）、解惑释疑：如何确认性状的显隐性？ 方法一 方法二 相同性状的双亲相交，子代有相对性状出现如： 白色山羊甲 × 白色山羊乙 ↓ 有黑色小羊 (则新出现的、不同于亲本的性状为隐性性状，双亲所具有的性状为显性性状(此时亲本为杂合子)) 相对性状相交，若后代仅表现一方亲本的性状且正反交结果相同，则后代所表现出的那个亲本性状为显性性状，未表现出的那个亲本性状为隐性性状，(此时双亲均为纯合子)如： 玉米黄粒 × 红粒 ↓ F1只表现黄粒，则黄粒为显性 （三）、应用拓展：在进行系谱分析时，也可采用上述方法判断某性状的显隐性，如双亲性状相同(均为正常或均为患病)，而子代出现性状分离(或有不同于双亲的另一性状表现)，则表明双亲所具有的性状为显性，而子代所表现的不同于双亲的性状为隐性性状，其图解为： （四）、迁移应用： 丹麦人中蓝色眼睛的人居多，也有人是褐色眼睛。眼色的社会调查情况如下表： 婚配方式 家庭数目 子女 蓝色眼睛 褐色眼睛 蓝眼×蓝眼 150 625 0 蓝眼×褐眼 158 317 322 褐眼×褐眼 29 25 82 在眼色这一性状中，眼睛的蓝色和褐色属于_______________，_________是显性性状。 知识点二：对分离现象的解释及其验证 （五）、分离定律 1．孟德尔为解释分离现象的原因提出了哪些假说? (1)生物的性状是由______________决定的，其中决定显性性状的为__________________，用______(“大写”“小写”)英文字母表示，决定隐性性状的为______________________，用__________ (“大写”“小写”)英文字母表示。 (2)体细胞中遗传因子是________存在的，如纯种高茎豌豆为_____(用D或d表示)，纯种短茎豌豆为_______，而F1体细胞中的遗传因子应为______。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子____________，分别进入不同的配子中，配子中只含___________________________。 (4)受精时，雌雄配子结合是____________。 (上述1—4图解如下) 2．什么叫纯合子?什么叫杂合子? ___________________________的个体叫纯合子，________________________的个体叫杂合子，如DD是______________，Dd是____________，dd是____________。 3．孟德尔如何验证其对分离现象的解释？ 孟德尔巧妙设计了_________实验，即让___