化归与转化思想面面观.docVIP

化归与转化思想面面观（适合选修1） 齐龙新 山东省济宁市第一中学 邮编：272000 电话通讯地址：山东省济宁市中区南北晁家街1号高二数学组 一、思想概述 在解题实践中，寻求正确有效的解题思路，意味着寻找一条摆脱困境、绕过障碍的途径，因此思考的重点就是把所需要解决的问题转化为已能解决的问题。也就是说，在求解不易直接或正面找到解题途径的时候，我们往往转化问题的形式，从侧面或反面寻找突破口，直到最终把它转化成一个或若干个熟知的或已能解决的问题。这就是数学思维中重要的思想——化归转化思想。 在用化归转化思想解决数学问题时，一个必要的前提是，化归变形后的问题必须是能够解决的（即化归后所得到的问题应当比原来的问题简单，容易或已经解决的问题），因此化归转化的方向应当是由抽象到具体、由已知到未知、由复杂到简单、由难到易、由繁到简。 每一个数学问题无不是在不断地转化中获得解决的，即使是常见的数学思想方法：如数形结合法、函数与方程的思想、分类讨论的思想等也都是转化与化归思想的表现形式。 二、转化方法 1、“正”与“反”的转化 数学解题时，对问题从正面思考是常用的思考策略，但有些问题若按这种常规思维方式可能会遇到困难，甚至不可能时，用逆向思维的方法从反面去思考，往往能够化难为易，事半功倍。 例1.若均为实数，且，，证明：中至少有一个大于0． 证明：假设全不小于0，即 这于矛盾． 所以假设不成立，原命题正确． 点评：当正面考虑问题困难或情况较多时，可以逆向求解（证）或转化到反面，显示出既严谨又简捷的优势。 2、“一般“与”特殊“的转化 解题中，对于一时难以入手的一般问题，一个使用最普遍而又较为简单易行的的化归途径，乃是把它向特殊的形式转化。由于特殊的事物与简单的事物有着自然的联系，所以这种方法有两种类型：一是从简单情形入手，作为解决一般问题的突破口；二是从特殊对象考察（包括着眼于极端情形）为求解一般问题奠定基础。 例2.设为椭圆的右焦点，设过点的直线的直线与椭圆交于两点，交轴于点，，则。 分析：这是个一般性问题，可以从点的特殊位置——椭圆与轴交点入手分析。 解：取直线的特殊位置，使得直线与轴重合，那么直线与椭圆的交点、就变成了椭圆的端点，直线与轴的交点就是原点。 因为，所以， 因为，所以 因此 因为， 所以 点评：本题的条件并没有限定直线的斜率（只限制了过点），说明所求得的结论与直线的斜率无关，既然如此，我们当然可以选择最便于自己计算的特殊斜率来求解。 3、“数“与”形“的转化 数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的问题，它们在一定的条件下可以相互转化。利用数形结合思想，不仅直观易发现解题途径，而且能避免复杂计算与推理，大大简化了解题过程。 例3 若且,则的最小值是（ ） A． B. C. D. 分析：由复数的几何意义可以知道，满足的复数对应点的轨迹是以对应点为圆心，为半径的圆。因此本题可以通过画图利用数形结合思想来解决。 解： 表示圆心为，半径为的圆，而表示圆上的点到定点的距离，故其最小值是圆心与定点的距离减去半径，即． 点评：要想灵活应用数形结合思想解题，要注意以下三点：（1）需要平时在二者的“结合”上下功夫，多积累常见的“结合点”；（2）由于“形”具有粗略的特点，因此要求画图尽量准确，这就需要同学们打下扎实的画图基本功；（3）如果利用数形结合思想解题，在书写步骤的时候一定要叙述严谨，防止只画图而解题不规范的现象发生。 4、“整体”与“局部”的转化 面对问题的“整体”，可以将其分割为若干个承前启后、互相呼应的小“局部”问题，或将图形分离成易于讨论的若干个互相契合的图形，而后一一证明和求解。 例4 已知，函数，讨论函数的单调性。 分析：由于参数的不确定性造成了与0的关系有多种，因此需要对实数选定一个合适的分类标准（也就是把原问题分解）进行讨论，当每个局部问题解决后，原问题也就得到了解决。 解：函数的定义域为，在定义域上 , ①当时，。 当或时，； 当时，。 因此函数的单调增区间是和，减区间是。 ②当时，。 当或时，； 当时，。 因此函数的单调增区间是和，减区间是。 ③当时，，（只在处等于0）， 所以函数在定义域上是增函数。 点评：当问题所给的对象不能进行统一研究时，需要对研究的对象进行分类，然后对每一类分别研究，得出每一类的结论，最后综合各类的结果得到整个问题的解答。实际上，分类讨论就是“化整为零、各个击破，再积零为整”的策略。 5、“主元”与“次元”的转化 含参数问题通常含有两个或两个以上的变元，在题目中往往有明显的主元迹象，但是从主元出发思考可能比较复杂。如果把改变视角，把其余的参数看成主元，原来的主元视为次元，常可降低