3：教学评估学校自驳拈表.docVIP

表一 义务教育阶段教学评估自查表 2013年11月1日 一级指标 二级指标 评 估 等 级 标 准 优 点 不 足 创新点 教 学 管 理 管理能力 我校有一支拥有较高教育理论水平的领导班子，能全面贯彻党的教育方针，以德为首，有较强的开拓进取精神和较强的实际工作经验和研究能力，教学管理、考核、激励机制健全，教学成绩优异。 学校成立时间较短，管理能力、新的课改理念和思想有待进一步提高。 加强学习和研修，提高班子整体业务水平和能力。 管理目标 我们教学的管理理念以“一切为了学生”的宗旨，办学中以教研为先导，促进教师队伍的建设，稳步提升教育教学质量。以“抓特色，创一流”为工作目标，着力培养素质全面个性鲜活的学生群体。 管理机制 学校制定了一系列制度，规范教师队伍，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。在教师中形成人人争先，人人争优的局面。 加强过程管理，全面实施评价制度。 教务管理 图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用；建立健全教务管理制度，重视课堂教学的管理，经常深入课堂，听课、评课，并就提高效率与教师进行广泛的交流与对话，确定课堂教学的改进措施。 班容量符合我省规定；学校经常开展促进学生全面发展的各项课外活动如读书演讲比赛、写字比赛、手抄报评比等。有检查学生课外书面作业的措施。 学生课外书面作业检查记录较少。 关注学生课业负担，定时检查作业并做好记录。 表二 义务教育阶段教学评估自查表 2013年11月1日 一级指标 二级指标 评 估 等 级 标 准 优 点 不 足 创新点 课 程 管 理 实施方案 根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案。 校本课程有特色，但使用和管理还有待提高。 加大校本课程的开发研究。 课程实施 开全开足国家课程，科学演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到95%以上；有计划地开设多项地方课程；建立了校本课程开发、实施、激励机制。 课程实施过程中，有活动方案、研究报告、主题研究等，但结论性材料少。 增加对校本课程开发的教师培训力度和次数，加强指导，尽快提高，及时总结和反馈。 课程评价 按时为学生订足订齐教材；建立课程实施评价机制，并根据我校实际情况及时进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。 教师开发校本课程研究和深入不够。 提高教师校本课程开发的积极性，使校本课程的开发与评价更加完善。 表三 义务教育阶段教学评估自查表 2013年11月1日 一级指标 二级指标 评 估 等 级 标 准 优 点 不 足 创新点 教 学 条 件 教师队伍 教师学历达标率为100%；教师的岗位设置及学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要；教师教学评估优秀率18%，良好以上超过90% 外调的优秀和年轻教师较多，不利于学校整体发展。 调整教师结构，充分发挥教师积极性和主动性。 经费保障 我校有教学经费的保障措施，学校经费基本能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要 教学经费紧张。 开源节流，多方筹集资金。 教学设施 有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地，并充分利用；图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等基本能满足新课程实施的需要。 仍需研究如何更好地充分利用。 科学指导，合理安排，充分利用各种设施。 教学资料 及时为教师购买教学必须的学科课程《标准》及教学用书、教学挂图及相关材料；学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。 实验教学条件有待提高。 创造条件，确保实验教学顺利完成。 表四 义务教育阶段教学评估自查表 2013年11月1日 一级指标 二级指标 评 估 等 级 标 准 优 点 不 足 创新点 校 本 研 修 研修规划 有对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思；有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标。 新课程现实问题研究稍显薄弱。 多方面促进教师专业发展。 组织建设 成立以校长为组长的领导小组，教学校长为副组长的校本培训领导机构，制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求；成立学科教研组和年级备课组。有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施。 制度建设 有学校领