小学生生理特点.ppt

山西省心理健康发展状况 第一，教材高中阶段2014年秋已进入书目，本学期使用。义务教育阶段在逐步完善当中。 第二，心理活动室，高中阶段在2013年已普及心理活动室，并以活动的方式展开。义务教育阶段仅停留在心里辅导教室的建立。 第三，网站，建立第一个针对学生心理健康的网站 网址是：.con 辅导时间：每周三下午（专职心理健康教师） 小学生心理健康特点与班级文化建设 芦咏莉 北京第二实验小学副校长 博士 北京师范大学健康与教育研究所教授 小学生心理健康的特点与班级文化建设 一 、小学生生理健康的特点 （一）了解学生的心理发展，必须知道学生的生理发展特点，因为身心不分家。 第一，了解孩子的身体发育状况。 例如：1.孕期母亲有无服药 2.有无情绪压力 3.有无特殊事件发生 4生产方式。 4生产方式。 剖腹产，大多数孩子大脑皮层由于压迫，触觉失调，会造成“感统失调”（各种感觉和运动不协调。） 简单的观察方法 1.走直线困难。 2脚裸抬不起来 3.单脚跳困难 第二，8岁到10岁以前应该完成的基本动作 走，跑，跳，滚，爬，投，滑，击打。 8到10以前很容易矫正，错过这个时期动作会很不协调，而且很难矫正。 第三，小学生生理发展的几个高峰期 女生，10到11岁，大概在四年级男生，12到13岁 特点：1.长腿，长臂，不协调的体态。 2.新陈代谢，血液循环较大，全部血管容积比成年人要大，因此必须加强体育运动，血液循环才能加大。 肺，12岁是第二高峰期，因此应该加大肺呼量训练。 体育运动的重要性 基于孩子生理发展的特点，体育运动就显得尤为重要。 体育运动时大脑皮层处于离散状态，它可以帮助各个兴奋点之间建立友好的关系。从而可以使学生安静下来能够很快进入学习状态。 此外体育运动可使各种感觉器官协调在一起，可是孩子越来越聪明。 二、学生心理发展的特点 （一）、智力发展迅速 具体思维到逻辑思维的过渡 小学四年级，典型的例子如字母表示数。四年级以下的孩子是以算数思维为主，也就是具体思维，讲解时可以借助实物，数学可借助线段图加以理解，不宜用抽象的词，抽象的概念讲解。四年级就到了抽象思维的过渡期，也就是逻辑思维。 （二）小学生心理发展总体是协调的 例如言行是一致的。 以道德发展为例 一二年级学生道德发展不具备演绎性，非常真实，不会察言观色 三年级是道德发展的转折期，尤其是10岁。 此时应该选择一些以正能量为主的书籍让学生看。因为孩子的抽象思维没有得到发展，虚幻和真是的东西分不开。 五六年级孩子综合性价差，适当可以读一些性教育的书籍，但是一定要和和成人一起读。 推荐读书种类 人物传记类（体现人生观，价值观） 旅游书籍，（旅游中的地理，历史，可以使孩子胸怀天下） 科普杂志（生活中的科普，提高科学素养） （三）小学生心理发展总体是开放的 小学生的内心世界不是复杂的，但是要想真正的了解孩子，必须花时间走进孩子的内心世界，建立良好的师生关系。 （四）小学生心理发展可逆的 也就是你教他什么他就是什么。 三、小学生心理发展理论 （一）皮亚杰的认知发展理论 （二）个性社会发展理论 （三）道德发展理论 （一）皮亚杰的认知发展理论 1.皮亚杰把人分为四个阶段 （1）感知运动阶段（0到2岁）思维萌芽期 此间对于孩子来说无论教给他什么，都必须伴随一定的动作，而且最好是连贯的动作。比如捡，扔动作。 早期教育应该非常注重孩子的感觉运动学习，而不是知识性学习。在感觉运动阶段的孩子必须积累大量的丰富的认知经验，积累丰富经验的基础上，成人应帮助孩子抽出概念，思维才能得以优化，列如，雨，风声等等。 （二）前运算阶段2到7岁 重点:分类从不同角度分类如形状，颜色，大小等等，只有知道分类孩子才能达到具体运算阶段。继而孩子才会学会加减。 （三）具体运算思维阶段7到12岁 此时孩子具备初步的逻辑思维。 （四）抽象逻辑思维阶段12岁15岁初中阶段 孩子到了高中才有辩证思维，这是一个让人成熟的标志，一般孩子到了高一下，高二的时候才会辩证思考问题，才会真正换位思考，才会谅解你。 小学阶段要训练的的几个思维群集运算 1.组合性 2.逆向性 3.结合性 4.同一性 5.重复性 （二）个性社会发展理论 （一）埃里克森将人的发展分为8个阶段 第一阶段：信任感对怀疑感0到2 第二阶段：自主性对羞怯感2到4 第三阶段：主动性对内疚性4到7 第四阶段：勤奋对自卑7到12 此时注意多夸奖孩子，多尝试，多鼓励，建立合理的期望，这样就会变得很勤奋。 推荐看的书 《孩子你真棒》作者斯宾塞.约翰逊 《必要的丧失》朱迪斯.维奥特斯 《超越自卑》阿勒德 （三）道德发展阶段论 科尔伯格 第一水平：0到9岁前习俗水平，外在的 第一阶段：我不要惩罚（自己的主见） 第二阶段：我要表扬（没有对错） 第二水