教育部参赛_古诗苑漫步_贾立芳.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科： 语 文 3，课时：1课时 教学内容 人教版《语文》八年级下册第五单元的综合性学习《古诗苑漫步》。 教材分析 综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。 教学目标 1．通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。 2．在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。 3．通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。 重点难点 通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。 通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。 四、参考资料： 1．古诗中的春夏秋冬：/z/132-gushi-siji-shiju 2、古诗中的花鸟鱼虫：/s/blog_7d1f7d1c0100tl80.html 3、古诗中的风花雪月：/question/342531091.html 4、古诗中的离情别绪：/questionhtml 5、古诗中的名胜古迹：/s/blog_514602e30100gsiy.html 五、学生准备： 1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。 2．搜集唐朝诗人的故事。 3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。 4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会 教学实施过程 [情景导入] 唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。 一、走进唐诗，你吟我诵 1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。） 第一小组：王勃的《送杜少府之任蜀州》。/view/162637.htm 第二小组：杜牧的《秋夕》。/view/154727.htm 第三小组：李商隐的《无题》/view/3251151.htm 2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。） 学生一：李商隐的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”读它，总觉得有满怀的心事，无限的惆怅，兀自膨胀。却又被淅沥的秋雨淋得湿漉无力，唯有在心里沉沉地叹息一声。（《夜雨寄北》李商隐/view/4412.htm） 学生二：我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。 （《凉州词》王翰/view/383755.htm 学生三：陈子昂的《登幽州台歌》。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。/question/6933629.html 3.我最欣赏的诗人词人（抓住特色，勾勒个性。） 走进唐诗宋词，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼…… 最爱李白“天生我才必有用，千金散去还聚来”的自信放达，瑰丽奇幻的想象让他的诗作插上飞翔的翅膀，攀登浪漫主义的巅峰； （《将进酒》李白：/view/31478.htm） 最爱杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的细腻真诚，忧国忧民的责任道义让他的诗成为诗史，记录着唐朝的兴衰更替。 （《茅屋为秋风所破歌》杜甫：/view/155844.htm） 最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。 （《无题》李商隐：/question/250663889.html） 二、诗词故事，你说我说 唐诗的魅力远不只这些，唐诗背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘！下面，我们就请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关轶闻趣事。 1．“推敲”的故事 一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一边走一边想着他的诗句。突然，他想到了俩句好诗:鸟宿池边树，僧推月下