马克思主义原理 认识论2.pptVIP

第二节? 认识过程的辩证运动 一、从感性认识到理性认识 二、从理性认识到实践 三、认识过程的多次反复和无限发展 四、非理性因素在认识过程中的作用 一、从感性认识到理性认识 1、感性认识和理性认识的基本含义 （1）感性认识（Perceptual cognition） 认识的初级阶段，它是在具有各种刺激信息的客体系统和主体的感知能力系统之间的相互作用中发生的。 感觉、知觉、表象 特点：直接性 （2）理性认识（rational cognition） 认识的高级阶段，是人借助于抽象思维对感性认识材料进行加工、整理、概括而形成的关于事物的本质、事物的全体和事物的内部联系的认识。 概念、判断、推理 特点：间接性、抽象性 2、感性认识和理性认识的辩证关系 （1） 相互依赖 A.理性认识依赖于感性认识。 B.感性认识有待于发展深化为理性认识。这是由认识的任务决定的。 国王赏麦 1，2，4，8，16……263 18 446 744 037 790 551 615 （2）相互渗透 A. 感性认识中包含着理性认识。 B.理性认识包含着感性认识。 · A. 感性认识中包含着理性认识。 第一，感性认识要用概念等理性认识的形式来表达； 第二，感性认识要在理性认识的参与下进行。 “观察渗透理论”——汉森 B.理性认识包含着感性认识。 第一，理性认识以感性材料为基础，一般说来，感性经验越丰富，理解越深刻。 第二，理性认识要以语言这种具有一定的感性形式来表达。 第三，感性认识的形象性特征可以启发理性思维对对象本质和规律的把握。 唯理论和经验论 Rationalism Empiricism 唯理论：否认感性认识的重要性，片面夸大理性认识的作用,认为只有理性认识才是可靠的，它不依赖于感性认识。例如“天赋观念”。 经验论：否认理性认识的重要性，片面夸大感性认识的作用。 唯理论者： 笛卡尔（法国，1596-1650） 斯宾诺莎（荷兰，1632-1677） 莱布尼兹（德国，1646-1716） 经验论者： 洛 克 贝克莱 休谟 罗素 *3、感性认识向理性认识的飞跃 即透过现象把握本质的过程。 二、从理性认识到实践 1、必要性： （1）理性认识本身的要求 人的全部活动可以概括为在实践中形成思想和在实践中实现思想。形成理性认识并不是认识的目的，它的目的是实现改造世界的任务。? ? （2）理性认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。 ? ? 2、理性认识向实践飞跃的条件 （1）坚持一般理论和具体实践相结合的原则。 （2）理论知识必须为群众所掌握，才能化为群众的自觉行动。 （3）理性认识必须借助一定的物质条件，才能实现向实践的飞跃。 三、认识过程的多次反复和无限发展 1、认识过程为什么需要多次反复？ （1）认识受事物发展过程和事物本质暴露过程的限制； （2）认识受历史条件的限制； （3）认识受主体的实践范围、知识水平、认识能力、情感意志、甚至生理状况等条件的限制。 2、认识过程的无限发展 “人生有涯，而知无涯” 庄子 实践——认识——再实践——再认识 四、非理性因素在认识过程中的作用 1、概述： 2、作用 （1）不属于人的认识能力的非理性因素： 情感、意志、欲望和需要等 （2）属于人的认识能力的非理性因素：幻想、想象、直觉、灵感、顿悟等 论意义 * * *