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教学研究 教学技巧 数学教学通讯（初等教育） 投稿邮箱 sxjk@ 谈学生数学思维有序性培养策略 卞海燕 江苏海门市实验附小 226000 ［摘 要］培养学生的数学思维可以让学生更好地学好数学知识，提高学生的数学 养. 在数学教学中，我们要通过导语链接、动手操作、对比练习、优化调整等 一系列教学策略来发展学生的数学思维. ［关键词］导语；操作；练习；调整 2011版《数学课程标准》在前言中 体积的计算公式，所有学生都能流利 法应用题解题思路的影响，就会直接用 指出：“数学教育既要 学生掌握现代 地背出来，但一到实际应用时就会出 1 生活和学习中所需要的数学知识与技 错呢？从表面上看，我们可以把它归结 20 蓸1+ 4 蔀=25 吨）. 所以，在学生解答 能，更要发挥数学在培养人的思维能 为学生对于圆锥体积的公式掌握不 这一道题时，我设计了这样的导语链 力和创新能力方面的不可替代的作 牢，不能够灵活运用圆锥的体积公式 接：这一道题目是“谁比谁多 1 ？”“哪 用 ”由此可见，培养学生的数学思维 来解答数学问题 其实，我们再深层 4 . . 一个仓存粮多？哪一个仓存粮少？”“标 能力是小学数学教学的重要任务之 次剖析这些错误就会发现，这些错误 准量是哪一个仓？它是已知的还是未知 一 在当前的数学教学中，我们经常发 的根本在于学生没有形成良好的数学 . 的？”这样，学生通过我的导语，就可以 现学生的思维出现断层的现象，教师 思维，所以，在数学教学中，要致力于 迅速地理清这道题的解题思路，让学生 一点拨，学生马上就知道如何来解答， 发展学生的数学思维 下面，笔者结合 . 的思维具有连续性，并提出可以用方程 但是让学生自己完成，却又会出现这 自己的实践，谈一谈如何培养学生的 来解答，也可以直接用分数除法的意义 样或那样的错误 这是什么原因呢？笔 数学思维. . 来解答. 者认为，这是由于学生的数学思维出 所以，要想让学生的数学思维具有 现了断层现象 学生往往是做了前面 .