2015春课题工作计划.docVIP

2017春课题工作计划 a、文本主导式 以对文本的解读为平台，以发表自己对文本解读的成果为主要任务。教师预先将文本（文本可以是教材，也可以是其他读物，一般由学生自主选择）解读备课任务安排给指定的学习小组（即“导学小组”）， 教师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改进后，由导学小组分工授课，组织其他小组的合作交流，教师在整个学习过程中给于及时的点拨、指导、矫正、评价。 2017春课题工作计划 2017春课题工作计划 b、学案主导式 以对学案的学习为平台，以带领组织其他小组完成对学案的学习为主要任务。教师预先将某学案的备课任务安排给指定的导学小组，教师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改进后，由导学小组分工组织其他小组开展学案学习及合作交流展示活动，导学小组要及时对展示情况进行矫正点评。教师在整个学习过程中应及时对导学小组的教学组织给于点拨、指导、矫正、评价。在以上自主课形式中，教师指导、矫正、评价主体作用发挥的好坏是成败的关键，从文本的选择到活动的结束，教师始终要和导学小组一起开展教学组织研究，尤其在课前要对导学小组的备课、教学组织设计、问题的预设及应对策略给与详尽指导。 三、活动安排2月:1、制定学校实验工作计划，上传计划。 2、召开课题组工作会。 3、集中培训：王崧舟《文本细读与文本诗意的开掘》3月： 1、参加县课题组语文发展性阅读教学模式2017年春工作部署会暨小组合作培训会。 2、组织实验教师参加“语文发展性阅读”论文评选活动。 3、各实验班级加强小组建设，让插班生尽快融入学习小组。 4、集体培训：学习《文本细读与小学语文教学》5、实验班级“十注”批注评比。4月： 1、组织教师参加县课题组“中小学语文发展性阅读教学模式”“阅读能力层级目标课”、“自主课”课展示活动暨研讨会。 2、实验教师“五环节”教学模式公开课活动。 3、实验班级“十注”批注评比。 4、集体培训：学习《文本细读，成就精彩的语文人生》5月： 1、实验教师自主课公开课活动。 2、实验班级“十注”批注评比。 3、集体培训：于永正谈“文本细读”6月： 1、评选校级优秀学习小组。 2、实验教师过程考核评价。 3、课题组工作总结会。。 - 1 - - 1 -