2011届高三语文高考二轮复习专题学案17 探寻生命奥秘——科学类文本阅读人教大纲版.pptVIP

学案 探寻生命的奥秘——科学类文 本阅读 一、阅读下面文字，完成1～3题。（9分，每小题3分）  植物的智能 人们往往把植物视作被动存在的东西——永远不可能有任何惊人的举动的静止生命。但现在正出现了一个新的科学领域，挑战着这些假设。支持者们说，植物是其环境的积极控制者，并且显示出许多能被称为聪明的举动。例如，它们能够根据对环境的估计来有计划地生长，它们还能使用创造性的方法击败敌人。智力通常被定义为解决问题的能力，而植物也有。; 有的科学家曾将一些单独的菟丝子（一种不进行光 合作用的寄生植物）移植到营养状况不同的山楂树上。 结果发现，菟丝子更可能缠绕在营养状况好的宿主身 上，而拒绝营养状况差的宿主。它在从宿主身上吸取 养料之前就显示出了这种接受和拒绝的反应。 科学家们解释道：“在细胞里一定进行着某种计算， 但我们不知道这是怎么完成的。植物能够对环境进行 评估，这意味着它们的行为比人们意识到的要复杂得 多。”那么，我们为什么直到现在才意识到植物比我 们认为的要能干得多呢？主要就是因为植物活动起来 比我们要慢得多。因为我们通常看不到它们在生长， 所以很难想到它们能够行动，更不用说智力了。; 另一个原因是，人们研究植物的地方通常是在温室 或花园里，科学家们认为要研究植物的智能，应该给 植物提供一个富有挑战性的环境，来诱发它们的智能 行为。植物面临挑战时显示出智能行为的一个很好的 例子，就是它们遭到动物攻击时的反应。以蒿属植物 为例，当受到昆虫的袭击时，它会向空气中释放出挥 发性的化学物质，发出有掠食者出现的信号，这些化 学物质会向其他植物发出警告，让它们多产生一种防 御剂，昆虫是很排斥这种防御剂的。最近的研究还显 示，野生烟草会“偷听”蒿属植物之间传递的信息， 并以此来增强自己的防御能力。; 植物似乎还有自我识别的能力。在2003年公布的一份研究中，以色列科学家将一株植物一分为二，无性繁殖成两株，在分离几周之后，两株植物的根系也各自分开生长，它们也发现自己已经分别成为单独的植物。 植物如何做出这样的反应呢？植物没有神经系统，没有大脑，最有可能的解释是，它们的反应依靠某种激素和电信号的接收、转换和反馈系统来协调。埃里克·戴维斯博士认为：本质上，电信号的产生是因为细胞膜电位（细胞内外电荷的差异）的改变。所以，离子穿过细胞膜的任何运动都是一次电信号传递。如果随后其他细胞发生电传递，就会产生电信号，整株植物的大部分行为反应可能是通过电活动协调完成。;1.下列各项中，不能证明植物有智能的一项是（ ） A.菟丝子更可能选择营养状况好的宿主，甚至在汲 取养料前就有接受或拒绝宿主的反应。 B.科学家发现，营养状况不同的山楂树都能为菟丝 子等不进行光合作用的寄生植物提供养料。 C.有的植物在面临昆虫的袭击时，会向空气中释放 出挥发性的化学物质，排斥昆虫，并发出信号警 告其他植物。 D.野生烟草也能“破译”蒿属植物之间通过化学物 质传递的信息，从而增强自己的防御能力，防御 昆虫的袭击。 解析 B项不符合第一段段末对“智力”的诠释。; 2.以下理解符合原文意思的一项是 （ ） A.植物拥有积极主动地控制环境的能力，表现在 它能够选择宿主、主动防御、自我识别等方面。 B.植物的智能是指其解决面临的环境问题等方面 的能力，这种智能没有体现在植物相对缓慢的 生长过程中。 C.研究植物通常是在温室或花园里，而这类环境 不富有挑战性，不能诱发植物的智能，这是直 到现在人们才认识到植物比我们认为的要能干 得多的另一个重要原因。; D.埃里克·戴维斯博士把植物能够做出智能的反 应，归因于某种激素和电信号的接收、转换和 反馈系统的协调。 解析 A项“自我识别”不属于植物积极主动地控 制环境的能力；B项植物的智能，并不是由植物生 长的快慢决定的；D项原文是说埃里克·戴维斯博 士对电信号的产生过程作出阐释。 答案 C 3.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是 （ ） A.植物是其环境的积极控制者，表明植物不仅能 够对环境进行评估，而且能够有计划、有选择 地改善生态环境。; B.只要把握植物依靠激素和电信号来协调其行为 反应的原因，就可能更准确地揭示植物智能的 奥秘，更好地优化自然环境。 C.科学家们通过给植物提供富