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幼儿体育活动 主讲人 （山西大学08级学前 某生） 一 幼儿体育活动的设计 （一）概念 广义:体育活动的设计是指课程层面的设计，它包括幼儿园体育活动的目标设计、内容设计、组织途径、方法设计等。 狭义:幼儿园体育活动的设计是指根据幼儿园体育活动的目标（一般指年龄目标或单元目标）确定体育活动内容或主题，选择或创编相应的活动内容（教材），并拟定出在一定时间内向幼儿施加教育影响的方案的过程。 （二）指导的一般要求（Ｐ154） 1.确立幼儿的主体地位，重视幼儿通过自身练习来实现身体锻炼的目的: (１)重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主体和积极性; (２)精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条件; (３)尊重幼儿，多用鼓励、赞扬等正面教育的方式、方法。 2.灵活调控活动负担（活动负担既包括生理负担又包括心理负担）: (１)运用观察等方法，根据活动方案的目的计划及幼儿具体活动情況，灵活调节活动的节奏(甚至计划)，确保活动量的变化符合幼儿生理机能能力变化规律; (２)确保情绪负担的高潮出现不宜过早。 3.灵活机智，随机教育: (１)树立随机教育意识，善于捕捉随机教育时机和条件; (２)随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于发现问题，及时排除一些影响活动顺利进行的问题和因素; (３)随机应变，处理好突发事件。尤其是遇到突发事件，教师要处变不惊，运用教育机智指导幼儿顺利进行活动。 幼儿体育活动教师的作用 ?　　 一、教师的作用在于创设环境，满足、激发幼儿的活动兴趣。1给幼儿足够活动空间和活动时间；2器械、材料的投放要与场地相结合；3信任幼儿，给他们以鼓励，引导不代劳。4要尊重幼儿不想参加活动的权利。多用些耐心，引导幼儿慢慢参加活动。　　二、教师的作用在于善于整合、随机的指导， 既要指向个别幼儿，又指向全体幼儿。其形式应是师生互动的，生生互动的，互动应建立在幼儿的生活经验上的。 　　 三、教师的作用在于给予幼儿必要的保护和帮助 。1对易出现问题的活动材料有清楚的认识。2对于参加活动有困难的幼儿，特别是对年龄小、能力弱的幼儿应从生理、心理上满足其安全需要。3教师还要帮助幼儿掌握一些简单的自我保护及自我服务的方法。　 二 幼儿体育教学活动 1.活动内容的分析。这对于教师孰悉教学内容，挖掘教育功能和教学活动的准备和开展有重要意义 2.活动目标的制订。宜釆用行为目标的表达方式，并注意目标的综合性。 3.活动条件的准备。考虑环境和幼儿的实际情况 4.活动过程的设计。 5.考虑延伸活动的编排。若从计划的完整性来考虑，还应包括活动评价的有内容。 活动过程的设计: 1.设计时应清淅划分三个环节:开始部分、基本部分、结束部分，注意其相互联系。 2.各环节应以积极运用感官为原则，灵活运用多种活动形式和方法，促进幼儿在不同水平上的发展。 开始部分:如何导入活动，引起儿童的兴趣等; 基本部分:调动幼儿感官参与活动，发挥幼儿的主体性，引导幼儿进行观察比较分析综合，提高幼儿各种能力; 结束部分:巩固所学知识技能，对活动过程进行评价，快乐结束过程，引发幼儿继续活动的兴趣愿望等。 3.考虑多种影响教学活动的因素，如教具的运用，教学的重点和难点，教师组织活动的言语等。 （二）幼儿体育教学活动的具体方法和要求: 1.应依据体育教学活动的类型; 2.应依据人体机能能力变化规律; 3.应注意活动过程的游戏化，运用”游戏法”，调动幼儿参与活动的主动性和积极性; 4.体育教学活动方案的表达可采用文字叙述式(p137),也可采用表格式(p142)，一般包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动、活动评价或建议几个部分。 体育教学活动的三种类型: 人体机能能力变化规律: 活动过程各部分具体安排: （三）幼儿体育教学活动的建议(p155) 1.做好活功前的准备工作。包括幼儿的知识准备,环境的淮备,熟悉活动计划及做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。 2.教师要注意自己的言行如情绪、语调和姿态等,要以积极的态度和高昂的情绪投入到活 动的组织和指导中去,并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。 3.运用多种指导方式,既面向全体,又应注意个体差异。注意幼儿园体育教学活动中的性别差异，但决不夸大这种差异鼓励幼儿积极参与体育活动，平等对待男女幼儿，不限制儿童参与性别游戏活动，激发幼儿对弱势体育项目的兴趣。 4.控制好活动时间,符合幼儿生理心理规律。一般小班为１５-２０分,中班为２０-２５分,大班为３０分左右。 5.重视在活动中发展幼儿的智力,并通过建立活动常规,利用活动的有关内容,培养幼儿的良好品质和个性,促进幼儿身心全面健康的发展。 6.注意做好活动后的