5-4米老鼠进行曲课堂实录.docVIP

《米老鼠进行曲》课堂实录 一、教师基本信息 二、教学实录 （一）教学背景分析： 1、单元分析：本单元所选歌曲与器乐曲均为进行曲，进行曲是儿童最熟悉、最易接受、最易随律动做音乐活动的音乐体裁之一。《小号手之歌》和《米老鼠进行曲》从两个不同的侧面贴近儿童的生活，欣赏曲目也都标题鲜明，易为学生所接受。 本单元融合了听、唱、动、辨、创等方面的活动，涉及的相关文化也十分丰富，并自然地融入到音乐基本技能的学习中。 2、教材分析：学唱《米老鼠进行曲》时可由美国迪士尼引出，米老鼠是学生们最为津津乐道的动画人物之一，一开始就吸引了孩子的眼球。 这首歌曲的难点是连续的附点进行和一字对一音，使吐字不易清晰，另外多处出现的同音进行也会带来意想不到的困难。因此，教师应让学生多听赏几遍歌曲的录音，再让学生轻声跟着录音学唱，在学生难以掌握连续附点音符的进行时，教师可用对比的方法使学生加深连续附点音符的认识。 3、学情分析：低年级的学生，非常开朗活泼，对什么都充满好奇心。教学中我抓住了他们的这一特点，运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知，提高，从而优化课堂教学。 教学内容：歌曲《老鼠进行曲》 （二）教学目标： 1、通过学唱歌曲《米老鼠进行曲》，培养学生演唱和演奏的能力，感受快乐的情绪并表现出来 2、认识和学习两种反复记号，唱好连续附点节奏的旋律进行。 （三）教学过程： 1、组织教学 放《郊游》，师：孩子们，快乐的音乐之旅又开始了，跟老师动起来吧！生跟着老师律动！ 2、情景导入 师：同学们，今天老师要带孩子们去一个你们最喜欢的地方，看是哪里？（播放迪士尼图片）学生观看迪士尼乐园的图片。 3、发声练习 师：想去吗？出示米老鼠在迪士乐园门口吹小号的图片，米老鼠吹奏起集积号欢迎我们的到来呢。 出示旋律2/4老师用琴模仿小号声弹一遍，请学生用嘟模唱，老师提示有附点的地方要唱准。 “来，孩子们，我们再来一遍，嘴巴圆一点，嘴巴里面空空的”。学生再用嘟反复模唱。 出示幻灯片 师：孩子们，今天老师要给大家介绍一个新朋友（出示反复记号）这个记号叫反复记号。“来，孩子们，给反复记号打个招呼吧”，学生们举手，跟反复记号打招呼“嗨，反复记号！” 师：反复记号的作用啊，就是重新唱一遍。 2/4 嘟嘟 嘟嘟 嘟嘟 嘟嘟 嘟嘟 嘟嘟 嘟 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀 请一生将上条节奏加上反复记号唱一遍，其他同学判断是否正确，以后集体唱一遍。 4、新课学习 （1）初听音乐 “好了，听完米老鼠的集结号，我们来到了迪士尼乐园，（出示小卡通人物开音乐会的图片）啊，里面在开音乐会呢!听!唱些什么呢？” 学生初听音乐后，回答歌曲里面唱了些什么。 （2）揭题 这就是我们这节课要学习的歌曲《米老鼠进行曲》。 师：进行曲就是一种节奏非常鲜明、整齐的曲子，一般都用在行进踏步的过程中。在日常生活中我们经常听到进行曲，例如《运动员进行曲》。来，让我们再一次感受一下进行曲的风格特点。 放音乐片断《运动员进行曲》，学生跟老师原地踏步，进一步感受进行曲风格。 （3）师：感受了进行曲风格，孩子们，让我们静静的听一下这首米老鼠进行曲，谁告诉我这首歌曲的拍子，以及它的强弱规律？ 学生判断出2/4拍以后，请生解释2/4拍的含义，每小节2拍/以4分音符为一拍。 师：“原来是这样的，我们一起跳一下。”（全体学生随音乐《米老鼠进行曲》一起跳：左脚向左滑一步，右脚踮一下；右脚向右滑一步，左脚踮一下） （4）师：孩子们真聪明。那谁能告诉我歌曲的情绪是什么呀？ 师对孩子说出的欢乐的、快乐的、活泼的、高兴的自豪的等词语进行鼓励。“孩子们，请把歌曲情绪写在脸上，让我们拍出强弱规律，用脚轻轻跺起来再听一次。” （5）、师“来，让我们集体按节奏读一遍歌词”。老师用双响筒伴奏。 （6）模唱 “来，孩子们，我们用米老鼠的小号嘟声来唱一唱这首歌曲”。学生轻轻用嘟 模唱两遍旋侓。老师对学生唱错的地方立刻进行纠正。 （7）“孩子们，模唱了这首歌曲，谁告诉我“DC”在这里是什么意思？” 生：“DC就是看到它就要从头唱一遍。” 师：“唱到哪里结束呢？最后一个音？” 生：“不是，是那个“fine”那里。” 师：“孩子们太棒了，听的时候特别认真。” （8）师弹琴，学生跟老师的琴轻声唱歌词并逐句处理歌曲旋侓﹑节奏后。“我们再来听听录音里的小朋友唱歌时的情绪是怎样的？”抽生回答。“我们带着这样的情绪来唱！”一起唱。 随老师边唱边跳。 （9）我们的歌曲演唱方式有很多种，你知道有哪些呢？抽生回答。老师还有一种方式，我们一起来看看！视频后老师介绍——RUAP。说唱：就是歌曲中一部份唱，另一部份用说的方试进行演唱。 （10）创编 ①师：“刚才我看