试论市场经济条件下高校教师的敬业精神.docVIP

　　试论市场经济条件下高校教师的敬业精神 　　论文关键词：市场经济；高校教师；敬业精神；主要对策 　　当今高等教育的改革和发展面临着种种挑战和机遇，如何培养适应21世纪需要的高素质的高级专门人才，已成为世界性的热门话题。而高素质的人才培养，其关键在于教师的高素质，教师的高素质，最重要的又是教师必须具有立志从事教育的敬业精神。教师有了一切为了培养人的敬业精神，才能专心致志地从事培养人才的复杂劳动。但是，在市场经济的时代背景下，面对利益的驱动和社会各种思潮的冲击，教师的敬业精神出现了淡化、扭曲的现象，有的甚至改行。因此在社会主义市场经济的条件下，树立教师的敬业精神，已成为高等教育改革和发展中一个迫切需要解决的课题。 　　一、教师敬业精神的内涵 　　“敬业”指的是“专心致志，以事其业”。“精神”，在 哲学 上是指人的意识、思维活动和一般心理状态。因此，“敬业精神”是专心致志，以事其业的意思。即是对某种事业的理想、信念和追求，并且在理想、言论和行动上专心致力于自己的理想，达到事业有成的境界，具体讲应有以下含义： 　　(一)爱业 　　敬业者首先必须爱业，有“爱”才有“敬”，爱得深才能敬得重。而这种爱是建立在对育人事业意义的深刻认识的基础上的，是一种主动的、自觉地爱，而不是一种被动的、盲目的爱。具有敬业精神的教师一定始终如一地爱学生、爱学校、爱 科学 、爱事业、爱祖国。 　　(二)勘业 　　敬业者在热爱教师这一职业的基础上，为育人而辛勤耕耘。勤业是敬业的表现，只有勤才能达到专心致志、以事其业；只有勤，才能达到事业有成的目标。勤业要求教师为育人而主动承担任务、钻研教学业务和提升学问；为育人而不计时间、不辞辛劳、不计名利；为育人而爱学生，并建立良好的的师生关系。 　　(三)精业 　　敬业者不仅应勤业，而且会专心致志的从业，对从事其业精益求精，成为精通业务并有开拓创新的事业有成者。教师从事面向未来、培养人才的事业，不仅需要渊博和高新的科学文化知识和教学 艺术 而且要了解学生，遵循学生的认知 规律 ，激发学生主动求学的能动性。由于从事培育适应未来需要的人才的劳动是复杂的，更需要教师具有专心致志、精益求精的敬业精神；需要教师根据社会需求的变化，不断适应人才培养的规格、模式的变革，更新课程体系，改革教学内容和方法；需要教师不断提高自己的道德水准、心理素质，专研教学业务和更新教学技术。 　　(四)创业 　　敬业重在创业，只有创业才能巩固和发展敬业精神。教师的敬业精神表现在教学上，应不满足于现状，不简单模仿和照搬别人的教法，而应勇于创新，敢为人先，善于把有用的知识和学科发展的最新知识融入课程体系和教学过程，突出思维逻辑和科学方法论的教育，培养学生的创造力，形成具有个性特色的教育思想和教育风格；善于掌握最新学科发展动态，善于融通多学科的理论和方法去创新知识，建立新的学科专业；善于把研究成果转化为教学内容，过艰辛课程体系和知识体系，并不断探索，开展教学实验，在理论和实际的结合上，掌握教育规律，开拓和创新教育理论。 　　二、当前教师敬业精神下滑的现象及原因分析 　　世界范围内的综合国力和高科技的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠教育，因此，教育将成为各国之间争的21实际经济和综合国力竞争主动权的重要战略。教师是培养人才，发展教育的依靠力量，因此，增强教师的敬业精神，培养面向未来的二十一世纪高素质的优秀人才，不仅事关教育的的改革和发展，而且是事关国家和民族前途和命运的大事。教育是培养人的社会活动，教师是直接面向受教育者传授知识、培养能力、开发智力的教育者和引路人。教师要培养出高素质的人才，首先自己必须为人师表，具有全面的良好的素质，而其中敬业精神是最重要的、最基本的素质。 　　(一)敬业精神是教师立志从事教育活动的内在动力 　　在社会各行各业中，教师选择了从事培养人的事业，这是教师正确的人生观、世界观、价值观的反应，是对教育事业的重要战略地位的正确认识和确立有利于国家、有利于社会和他人的价值观的结果，教师以育人为己任，立志把一生献给教育事业，把“桃李满天下”和“培养学生超越自己”作为崇高最求和最大乐趣。这种内在的动力，激发和支撑着教师不管在顺境或逆境中，为培养人才而辛勤耕耘，默默奉献。所以，牢固地树立敬业精神，是提高教师自身素质进而提高人才培养质量的关键。 　　(二)敬业精神是教币战胜市场经济负面影响的力量源泉 　　在市场经济条件下，教师由原来的“学校的人”，变为“社会的人”市场机制及其利益机制的驱动下，其价值观、思维方式、行为规范、生活需求等原来封闭的、单一的取向，转变为开放的、多元的取向。他们的择业观也由原来的“行政服务型”变成“自我选择型”。在人才流动和人才竞争的环境中，多次择业、多次转岗也将成为必然的社会现象。因此