2017年江苏省徐州市高中数学 第一章 导数及其应用 1.3.1 导数在研究函数中的应用—单调性（二）教案 苏教版选修2-2.docVIP

导数在研究函数中的应用——单调性 教学目标通过实例，借助直观探索并了解函数的单调性与导数的关系，体会数形结合思想，培养合情推理的能力；1 该函数为定义域上的增函数，还是减函数？ 问题2 该曲线上的任意一点处的切线斜率是正，还是负？ 问题3 该曲线上的任意一点处的导数值是正，还是负？ 问题4 结合以上两组探究，在给定区间导数值的正负与函数的单调性有什么联系？（引导学生讨论并写出自己的结论） 三、建构数学 对于函数，，那么为该区间上的增函数，那么为该区间上的减函数在哪个区间上是增函数，在哪个区间上是减函数. 解 ，令，解得. 因此，在区间上，，是增函数；在区间上，，是减函数. 例1起到验证结论的作用.学生运用结论求解此题，与运用以前的知识得到的结果一致. 运用2 例2 确定函数在哪些区间上是增函数. 解 . 令，解得或上，，是增函数；在区间上，，也是增函数 的单调减区间. (三个例题逐层推进，体会导数在研究函数单调性中的一般性.) 完成课堂练习第29页练习第3， 4题. 五、回顾小结 1.通过本节课的学习，同学们学到了什么？ 2.通过本节课的学习，你能解决什么问题？ （试结合进行思考：如果有吗？） 设计说明： 在必修1和必修4中，我们研究过函数、三角函数，知道函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型.变化规律可以用函数的性质来描述，函数的单调性是函数的重要性质之一.之前我们直接根据函数单调性的定义，研究函数的单调性，现在我们运用导数这个工具研究函数的单调性，体会导数在研究函数中的应用，并与必修1、必修4中的方法进行验证、比较，体会导数在研究函数中的优越性. 函数单调性的定义在必修1中已经介绍，当时直接根据单调性的定义研究函数的单调性，进一步将函数单调性的定义改写成平均变化率的形式.导数是在研究变化现象中产生的，我们可由函数的某段平均变化率逐步逼近函数在某点的瞬时变化率，即导数.这两条线的交汇处，即知识生成，得出结论. 结合学生学过的指数函数、对数函数，借助函数的图象（几何直观），让学生观察，然后探讨导数值的正负与函数单调性的关系.在学生观察、探讨的基础上归纳出导数值的正负与函数单调性之间的关系.继而利用学生学习过的二次函数来验证结论，归纳解题步骤，进一步将结论运用到三次函数和其它函数模型，来确定它们在哪些区间上是增函数，在哪些区间上是减函数.通过初等方法与导数方法在研究函数性质的过程中的比较，体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性，同时感受和体会数学自身发展的一般规律. 2