小学语文：第一单元 3《青海湖,梦幻般的湖》教学设计2(北京版六年级下册).docVIP

青海湖，梦幻般的湖 教学目的：　　1.阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。　　2.学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。　　3.激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。教学重难点：　　1.阅读课文，感受青海湖的美。　　2.学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。课时安排：　 2课时教学准备： 青海湖风光录像教学方法： 启发法朗读感悟法自主性学习法教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入新课。　　　1.导语：我国地域辽阔，有无数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊——青海湖。齐读课题《青海湖，梦幻般的湖》。　　　2.读了课题，你想知道什么？　　二、初读课文，整体感知。　　　1.自由读文，找出文中与题目照应的句子。理解“梦幻”。（因为青海湖美，作者欣赏过后，有如在梦境中的感受。　　　2.默读交流，文中分几个方面表现青海湖的美？　　　3.师生交流板书：湖水清，环境美，鸟多。　　　4.师指导学生理清课文段落，写出段意。　　三、熟读课文，质疑问难。　　　1.通读全文，你有哪些不理解的词句？　　　2.师生互相交流解答问题。　　四、小结　　　　师：我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、谈话导入。　　　　青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，也是一个咸水湖。它四面环山，景色奇特。这节课我们去领略青海湖的风光。　　二、学习全文，想象品味。　　　1.分组研读，协作讨论。　　　　学生根据自己的理解和喜好，组织小组学习，要求找到有关句子。　　　　读读想想，从那些描写中读到了美？为什么？　　　　师巡回指导，随机参与学生的讨论。　　　2.课堂交流，汇报学习成果。　　　3.朗读体味，想象描画。　　　　（1）学生再次自主选择自己喜欢的描写青海湖美的句子，练习朗读，读出自己的感受。　　　　　A.小组为单位练习朗读，看谁读得最美。　　　　　B.学生自主选择，自由读给全班听，师生评议。　　　　（2）以小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画，要求画出你印象最深刻的一处景色。　　　　　A.学生自己作画。　　　　　B.展示作品，并配以解说词。　　　　（3）欣赏青海湖风光录像。　　三、总结升华，迁移增效。　　　1.假如你正面对青海湖，你会对它说什么？　　　2.作者写青海湖美，表达的目的是什么？　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　青海湖，梦幻般的湖　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖　水　蓝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　环　境　美　　　　　　　　　　　　　　　　　青海湖　　鸟（世界）　　如梦境　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鱼（天堂）