壹探索规划-北投国小-tpedutw.DOC

臺北市國語實驗國民小學95學年自然生態學習網 —東北角海岸地質景觀探索企劃書 壹、探索活動規劃 主題名稱： 東北角山海之戀---東北角海岸地質景觀探索 活動執行單位：臺北市國語實驗國民小學 活動指導教授： 許民陽教授 活動說明： 活動理念 得天獨厚的台灣，有著豐富的自然景觀和生態資源，但號稱海洋立國的國民，幾十年以來卻因為種種政治、軍事的因素，對海洋產生一種暨熟悉卻又陌生的情愫。台灣本島海岸線長一千一百三十七公里，按基本的岩岸、沙岸性質區分，可大致分為：北部、東部為火成岩、沈積岩與變質岩組成的岩岸。南部海岸為珊瑚礁構成的礁岸，西部海岸坡度平緩，各大河川攜帶漂沙入海，堆積造成平直的沙岸。若再就其特殊的地形景觀區分，東北角海岸堪稱其中精華，東北角海岸擁有豐富的地質景觀，包括綿延的山嶺、海崖，岩石經過千萬年海濤和強勁的東北季風不斷侵蝕、磨蝕、風化、搬運等作用，形成了如蘑菇般的蕈狀石、豆腐似的豆腐岩、蜂巢式的蜂窩岩......等，各種渾然天成的奇形怪石與海蝕地形等，無一不是欣賞地質之美的最佳去處。 東北角，一處聽似熟悉卻又陌生的好山好水，真的值得大家去細細體驗，本計畫帶領學生走訪海濱山巔，認識與欣賞東北角海岸地質地景與自然生態之美，體驗這撼動人心的山海風光！利用這個不可多得的戶外教學場域，引導學生以探究體驗的學習方式建構本身的知識，使學習成為有意義的活動歷程。學童在親自的探索活動中，了解地球環境的變化和人類生態環境之間的互動關係，進而認識自己生長的寶島的地形景觀特色，關心這片土地的發展、愛護自然環境。??? 二、活動內容 (一)學生探索活動： 1.海濱牽罟體驗與鼻頭角地質公園之旅： 教學場域：宜蘭縣頭城鎮烏石港海濱、台北縣瑞芳鎮鼻頭角地質公園。 預計人數：學生、家長共90人。 實施時間：96年6月14日(星期四) 學習特色：東北角擁有豐富的地形景觀資源，每一處岬角、灣澳，都是天然的地質教室，且東北角海域自古以來就是漁民作業捕魚的漁場，本活動將帶領兒童實際體驗先民傳統環保的牽罟捕魚方法，並拜訪鼻頭角地質公園，認識東北角豐富的自然景觀，體會人文與自然共存之美。 2.海濱牽罟體驗與草嶺古道巡禮： 教學場域：宜蘭縣頭城鎮烏石港海濱、草嶺古道。 預計人數：學生、家長共90人。 實施時間：96年月1日 學習特色：東北角擁有豐富的地形景觀資源，東北角海域自古以來就是漁民作業捕魚的魚場，本活動將帶領兒童實際體驗先民傳統環保的牽罟捕魚方法，並，認識東北角豐富的自然景觀，體會人文與自存之美。 ()教師專業成長活動：東北角山海巡禮 教學場域：番仔澳地質步道解說與東北角海上巡禮。 預計人數：80人。(本市國小教師40人與本校愛心志工40人) 實施日期：96年10月20日(星期六) 學習特色：邀請地質教育學者，帶領研習學員進行東北角海岸地質、地形景觀實查，以搭乘遊艇與步道健行等不同方式，體驗東北角海岸之美，認識東北角海岸地質、地形資源，增進本市國小教師與學校愛心志工對於東北角海岸地景資源的了解與教學應用。 三、活動時間 96年1月至97年4月止共16個月。 四、活動地點 臺北市國語實驗國民小學 臺北縣瑞芳鎮，東北角海岸：包括金瓜石、草嶺古道、鼻頭角、龍洞、烏石港等地。 五、參加對象 臺北市國語實驗國民小學中、高年級學生、家長 臺北市國小教師 六、相關學習領域之能力指標 社會學習領域： 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞期間的不同特色。 1-3-2了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。 1-3-3了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。 1-3-4利用地圖、數據、座標和其他資訊，來描述事象及其空間組織。 1-3-9分析自然環境對生活空間設計和環境類型的影響 自然與生活科技學習領域： 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作 1-3-1-3辨別本量與改變量之不同 1-3-3-1實驗時確認相關的變因，作操控運作 1-3-3-3由系列相關活動，綜合說出活動的主要特徵 1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法 1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點 1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達 1-3-5-2用適當的方式表述資料 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程與結果 1-3-5-3願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略，學習控制變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習整理資料、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間對應的關係，提出假設或做出合理的解釋。 2-3-2-2察覺照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物各不相同。 2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。 4-3-2-2認識